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第3课用手来测量 许巷小学 张敏【科学概念目标】1.测量可以量化比较结果。2.人体可以作为一种测量工具,方便测量。3.知道“拃”是张开的拇指到中指间的长度,测量时每一拃要首尾相连。 【过程与方法目标】1.能用一拃首尾相连来测量物体的长
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3.用手来测量公开课参赛课教案
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关键词：3.用手来测量公开课参赛课教案
正文
第3课
用手来测量
许巷小学 张敏
【科学概念目标】
1.测量可以量化比较结果。
2.人体可以作为一种测量工具,方便测量。
3.知道
“拃”是张开的拇指到中指间的长度,测量时每一拃要首尾相连。 【过程与方法目标】
1.能用一拃首尾相连来测量物体的长度。
2.建立初步的活动常规，学会小组合作和分工，完成共同的任务。
3.能用画图或简单的文字和语言来表达研究的成果。
【科学态度目标】
1.发展在日常生活中运用测量的认同感。
2.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。
3.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
4.意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确。
【科学、技术、社会与环境目标】
意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
【教学重点】
认识一拃，借助纸带用一拃测量出课桌的高度。
【教学难点】
用首尾相连进行比较规范的测量，并意识到每个人的一拃长度不同会导致结果不同。
【教学准备】
每组材料准备：一条纸带、一把剪刀、一支油性彩笔
课前活动：手指操、手指在哪里游戏。
【教学过程】
一、认识
“拃”，并能准确表示一拃。
1.识别中指和大拇指：手指名称你们认识吗？下面我们来挑战一下，两个手指。
2.科学上，我们把大拇指到中指的距离叫做“一拃”。
3.你们能在桌面上压出一拃吗？左边同学和右边同学轮流检查指正。（视学生掌握情况，需要时可重复一遍）
二、初步尝试，规范测量方法
1.揭题：今天我们要用手来进行测量。
2.出示代表桌面的卡纸。问：我们怎么用一拃一拃来测量桌子的长度有几拃呢？
3.Ppt对比图1和图2，你们觉得哪种方法好？
指导测量时要首位相连。
4.学生测桌面长度，汇报拃数。
5.刚刚有小朋友是这样测的：出示图3和图4，问：你觉得这样测对不对？
指导测量时要从起点开始，到终点结束。
6.现在，同学们能用更科学的方法，首尾相连，从起点到终点来测量桌子长度到底有几拃了吗？左边同学测量，右边同学做小老师，并且帮助记拃数；交换进行。
7.学生展示，规范测量方法，拃数的记录。
三、用纸带来测量讲台的高度有几拃
1.今天我们要挑战一个更高难度的事情！小眼睛从下到上看看课桌，你觉得桌子的高度有几拃？
2.在科学上，我们把这种我觉得有多少，叫做预测，请你预测，并且记录下来。说一说。
3．我们的课桌有些地方凹，有些地方凸，所以今天我们请来了一个小帮手——纸带来帮助测量。
4观看视频，学习纸带测量的方法。
5.领取材料，提醒每组左边同学领取材料包，做完测量后，右边同学将纸带和材料交给老师。两人一组进行测量。 四、交流
1.学生实验数据呈现。
2.交流并思考：为什么拃数不一样？
3.剪取三个大小不同的“拃”进行对比。
五、课后活动
回家用身体的不同部位，测量家里的房间、餐桌等。
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