B优质课教学设计

三年级第一单元第三课时教学设计

课题

B

Let’s talk

单元

Unit1 Hello 学科

English 年级

3 1.通过情景会话，使学生能用What's your name?询问对方的姓名。

学习

2.能够正确表达自己的姓名。

目标

3.学习告别语的两种表达法：Goodbye!

Bye.

重点

学习句子：What's your name? My name is…并能正确地进行问答。

难点

正确运用所学句型What’s your name?和My name’s ... .

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

通过唱歌导入新课

1.Let’s sing:Hello!

2.A game:看谁反应快？

活动方式：教师用Show me your…来发指令，学生根据指令拿出物品，并迅速地说出该物品。

3.Introduce yourself鼓励学生在全班同学面前做自我介绍。

师先示范：Hello! I’m Miss ...

--- Hello!/Hi! I’m....

师及时评价Super! Wonderful! A happy face! 由上面的活动，教师说：I’m Miss .... My name’s....引出并教读“My name’s ...”.

讲授新课

营造英语学习的氛围，复习打招呼用语“Hello!”,使学生轻松、愉快地进入角色，投入到新课的学习中去。

（一）学习My name’s...

1.板书该句型并教读。

2.开火车练习。

3.逐渐引导学生用“My name’s...”介绍自己。

（二）学习What’s your name?

1.看图1猜测

引导学生带着问题看图，猜图，听音，熟悉文本，在理解的基础上学习对话核心句型What’s your name? My name’s ....

（1）Look and guess. Who are they ?(图上有谁？) What are they talking about?（他们在谈论什么?）Maybe... 及时评价Super! Wonderful! A happy face! （2）Look, listen and answer引导生听音，看Let’s talk 图1并回答: T: Let’s check.生听完回答：他们在谈论叫什么名字。

师接着问：How do you know? 学生根据前面的铺垫会回答：My name’s John. （3）老师继续问：How does Mike ask?(Mike怎么问的？) 教师引出并板书教读“What’s your name?”分别示范what’s,your, name

发音。并用手势示范练习：name,name,what’s your name?

（4）出示句子卡片开火车练习。

2 .师生分角色问答，男女生问答，小组问答。

--What’s your name?

---My name’s John.,

3.师与一生示范图1文本：

Hello! I’m .... What’s your name?

My name’s ....

4.小组内练习，并展示。

及时评价Wonderful! （三）学习Goodbye! Bye! 1.Look, listen and answer 看图2，听录音，回并及时巩固练习，突破难点，帮助学生熟练掌握本课时重点句型。

通过让学生听录音模仿朗读，引导学生模仿纯正的语音语

答：

What do Mike and John say ? What does Miss White say? 2.由学生回答引出并板书教读Bye! Miss White.和Goodbye. 3.师生分角色练习Goodbye! Bye! Miss White. 4.小组练习。

（设计意图：在学生熟悉第一幅图的基础上通过看图、听音学习情景语言Goodbye! Bye! 在活动中不知不觉理解语言，学说语言。）

（四）Listen, point and imitate听音仿读。

Tip: Pay attention to the pronunciation and intonation.

调。

Practice 1.教师将教材中人物的头套置于讲台上，请上两位学生，让他们各抽取一个头套戴上，进行对话：

S1: Hello! I’m Wu Yifan. What's your name? S2: My name's John. S1: Goodbye! S2: Bye! 抽取两、三对到台前表演对话。

2.击鼓传花

师放音乐，生传花，音乐停时，全班同学问拿花的同学：What’s your name? 拿花的学生说;My name's ....表现好的笑脸奖励。

让学生从模仿朗读到自主朗读，再到分角色朗读,逐步增强学生说英语的自信心。

3.Let’s play. （1）师写名字卡片，与一生示范练习：

---What’s your name？

---My name’s Lily. （2)小组内用名字卡片练习后展示。

（设计意图：通过击鼓传花，Let’s play等多种形式的趣味活动，让学生在愉快的气氛中巩固所学句型，对学生进行意义操练。）

Production 1.看图给课文配音。师先示范，小组练习后展示。评出最优配音小组。给予笑脸奖励。

2.Make a survey. 英文名字调查。

在规定的2分钟内，全班学生可以在全班自由走动，用本课时句型向同学介绍自己并询问对方的英文名字，看谁记住的英文名字最多，给予笑脸奖励。

(1)师示范：

T: Hello! I’m .... What’s your name? S1:My name’s Mary. T:Goodbye!Mary. S1:Byebye!

... (2)生仿照老师示范，在规定时间内采访并记住尽可能多的英文名 字。

师及时评价Super! Wonderful! A happy face! （设计意图：通过两个趣味语用活动，让学生灵活运用所学的句型进行交际，培养学

生听说英语的能力。）

课堂小结

What have you learned today鼓励学生大

胆说。

Unit1

Hello！B Let’s talk

Mike 图片

---What’s your name?

John图片---My name’s John.

Mike、John 图片

---Bye! Miss White. Miss White 图片---Goodbye!

板书