1 从种瓜得瓜说起优秀教案设计

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从种瓜得瓜说起

【教学目标】

科学探究

1．寻找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的相似和差异，能从中归纳出什么是遗传和变异现象，并对此有个初步的认识。

2．调查自己家族并观察身边植物的遗传和变异现象，进一步提升对于遗传和变异的认识。

3．能设计调查、观察记录表并实施研究，能对搜集的数据进行整理、分析，得出结论。

情感、态度、价值观

1．感受到探究生命奥秘的乐趣。

2．乐于和他人交流自己的研究方法和研究成果。

科学知识

1．知道什么是遗传和变异现象。

2．知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一。

【教学重、难点】

重点：初步认识遗传和变异现象并寻找更多的证据。

难点：动植物中遗传和变异调查活动的落实和组织。

【教学准备】

教师准备：同一品种植物的果实（西瓜、米、黄豆等），宠物一家的图片或音像资料，遗传特征调查表、植物遗传和变异观察记录表。

学生准备：

自己一家人的照片

第一课时

【教学过程】

一、教学导入：

1.俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”

，你知道是什么意思吗？“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”是什么意思？

2．那“一母生九子，连娘一起十个样”“一树之果，有苦有甜”又是什么意思呢？

3.刚才我们讨论的现象似乎是里所当然的事了，其实这些现象中蕴藏着自然界中神奇的秘密。是什么秘密呢？我们这节课就来研究这个问题。

4．板书课题：1、从种瓜得瓜说起

二、活动：寻找相似与差异

1.同一品种的植物种子的异同

仔细观察桌上培养皿中的黄豆与大米，说说黄豆之间、大米之间有哪些相似和差异之处呢？（从颜色、形状、大小、结构等方面观察）

讨论交流

植物的果实有相似和差异的地方，那它们（出示同一株植物的花）呢？这些花有什么异同？

2.观察动物的亲代与子代，子代与子代的异同

再看这一家子（出示宠物猫的一家）图中有猫爸爸、猫妈妈和它们的孩子，它们有哪些相同和差异之处呢？（引导学生从两个方面观察回答，一是小猫和猫爸爸妈妈的异同，二是小猫之间的异同。）

3.观察人类亲代与子代，子代与子代的异同

刚才我们讨论了动植物，那我们人呢。

这儿有几张小孩的照片，你能从下面的照片中找到他们各自的爸爸吗？你是根据什么判断的？

请同学们拿出你的家庭的合影，说说你这个家庭父母、兄弟姊妹中之间有哪些相似和差异？

虽然父母和孩子相似，但并不完全一样。同代之间也是，即使是双胞胎也存在差异，同学们能从我们周围找到例子吗？

4.小结：黄豆繁殖后代还是黄豆，猫妈妈生孩子还是猫，这种现象就是遗传。猫妈妈的几个孩子之间，孩子与父母之间长相都有差异，这一现象就是变异。

5.遗传和变异是生物的共同特征之一。看看科学家是怎样解释的。

三、活动：家族中的遗传和变异。

遗传和变异是生物的共同特征，那么同学们能不能说说你的哪些特征是遗传父母的? 但你知道吗？有的特征和父母都不一样，但也是遗传，这是为什么？

1.阅读：道尔顿的发现。

2.通过阅读，你有什么疑惑呢？

（道尔顿他们的母亲并没有色盲，为什么他们却有色盲呢？）

3．老师根据学生的疑惑相机讲解什么是色盲。（色盲是一种遗传体征，道尔顿有色盲是隔代遗传的，因此在进行家族遗传特征调查时，必须调查3代人，同代人中也要调查。）

4、你是色盲吗？下面我们来测试一下：请看课本55面三组测试图，迅速将答案写在纸上，愈快愈好。

5.老师公布答案，学生对照。

（关注那些是色盲的同学，保护其自尊心。色盲是一种遗传体征，遗传病是一种生理缺陷，应给予更多的帮助。）

四、阅读：奇怪的皇族病

1.阅读《奇怪的皇族病》

2.说说血友病A在皇族中传播的原因。

3.了解还有哪些病也是常见的遗传病。（地中海贫血、先天愚型、白化病等，已知的4000多种）

五.布置课外实践：

1、如果要对家庭的遗传和变异的特征进行调查的话，我们要调查哪些人？可以做哪些项目的调查呢？

2、根据下发的调查表，调查自己家庭中还有哪些特征遗传下来，有哪些特征发生了变异？

板书设计：

从种瓜得瓜说起

（动、植物、人）都繁殖相似的后代

后代之间、后代与上代都有差异

遗传

变异