1 解开生物体结构的秘密教学实录与评析

《解开生物体结构的秘密》教学设计

教学设计

教学主题

一、教材分析

《解开生物体结构的秘密》这一课时主要是让学生在认识、使用显微镜的基础上，指导学生利用显微镜观察几种不同生物的装片，引导学生用画图的方法准确记录不同生物中细胞的结构特点。其次，继续训练学生使用显微镜进行科学观察的技能，让学生熟练掌握正确的观察方法，培养学生严谨认真、实事求是的科学观察习惯。

二、学生分析

五年级学生已经掌握了一些科学知识，初步具有研究科学的一些能力，他们开始有自己的思维、自己的想法，但是用肉眼看不见的微观世界同学们还很陌生。我通过了解学生的认知水平，在设计教学环节时，让学生在掌握科学的方法完成实验后,通过分析观察结果，熟练掌握显微镜的使用，对细胞有初步的认识。

三、教学目标

1、知识与能力：

（1）知道显微镜的结构和功能。

（2）知道显微镜的使用方法。

2、过程与方法：能够使用显微镜观察洋葱表皮装片，并能作简单记录。

3、情感态度价值观：培养学生严谨认真、实事求是的科学观察习惯。

四、教学环境

《解开生物体结构的秘密》

√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他

五、信息技术应用思路

1、在导课环节，PPT播放一组由植物生长图片，引起学生心灵震撼，激发学生对生物世界学习兴趣。

2、在新课探究环节分时段播放显微镜的结构、显微镜的使用方法视频。第一次通过让学生观看动画：了解显微镜的组成；第二次播放视频：让学生学会规范操作使用显微镜。

六、教学流程设计

教学环节

教师活动

从种子到参天大树，从幼崽到成年，生物体在不断的长大。为什么生物体会长大呢？历史上曾经有许多人都想揭开其中的秘密，但一直都未能如愿，因为无法看到植物（一）创

设情

境导

入

体的细微结构。

1665年，英国科学家罗伯特•胡克首次利用显微镜进行观察。由此，人类发现了植物体是由细胞构学生活动

学生看课件，通过课件直观演示种子到参天大树过程，激发学生的学习兴趣.

让学生了解科学家罗伯特•胡克首次利用显微镜进行观察，发现了植物体是由细胞构成的，1、播放ppt第2张。

2、播放ppt第3、4张

信息技术支持

成的，揭开了生物体结构的秘密。揭开了生物体结构的秘这是怎么回事呢？让我们一起走进显微镜的世界去探个究竟！

密。激发学生学科学的兴趣。

活动一：了解显微镜的构造(独学) 学生阅读教材，初步了 学生阅读教材，初步了解显微镜的构造，对照实物独立学习。

教师提问,检查自学情况.

活动二：学习使用显微镜(群学) 1、刚才我们认识了显微镜的构解显微镜的构造，

学生边看视频边在实物上找，让学生掌握其结构及各部分功能。

学生阅读教材，初步了解显微镜使用方法。

通过观察规范操作建立印象，再在教师的指导下实践操作，让学生学会规范操作使用显微镜。

1、

播放ppt第5、6张

利用视频出示显微镜结构

2、

播放ppt第7张

1、播放ppt第8张。

观看视频调试电子显微镜，正确使用显微镜

2、播放ppt第9、10、11、12、13、14张。

（二）合作探究新知

造，怎样正确的使用它呢？

2、教师演示正确使用显微镜的方法

教师一步一步的演示讲解操作过程:取镜和安放一对光一调节一观察与记录

注意:请组长跟着操作，为了避免调试显微镜的时候发生挡光现象，

请把显微镜摆放在迎光面，同学们调试显微镜时要站在背光面，其他同学不要围观。

活动三：观察洋葱表皮装片，建立较完整的细胞概念

1、观察切片

（1）检查显微镜的安放，完成对光、上片、调焦活动，组织学生观察洋葱内表皮细胞并画出其细胞结构图。

2、展示、交流

猜想：其他生物体也是由细胞构成的吗？它们都是什么样子呢？

1、根据我们的观察学习，请你推想一下：其他生物体的细胞结构？（三）学习应

用拓展延伸

下节课我们将继续研究。

2、显微镜的出现大大拓宽了人类

视野，不仅解开了生物体结构的秘密，也揭开了一个奇妙的微生物世界。请同学们课后查找收集有关其他生物体细胞结构的信息。

3、显微镜使用顺口溜

解开生物体结构的秘密

一、认识显微镜构造: 板书设计

通过分组使用显微镜观察洋葱表皮，建立较完整的细胞概念，并学会如何画出细胞结构图

播放ppt第15张。

给学生留下悬念，布置好作业

播放ppt第16张看视频

镜座 反光镜 载物台 物镜 镜臂 准焦螺旋 镜筒 目镜

二、学习使用显微镜

取镜和安放一对光一调节一观察与记录---取下镜头,镜臂恢复原位

七、教学特色

在本节课的教学设计中，我利用多媒体设备来突破教学重难点，如通过观看视频让学生了解显微镜的使用方法，又通过我的示范讲解，并让学生自己合作交流，实际操作，从而熟练显微镜的使用，突破本节课学生在规范操作使用上的难点。