Bppt课件配套教案内容

Unit 6 In a nature park 教学设计

B Let’s learn

新岭小学 陈兆君

【教材分析】 本课时的教学内容是PEP五年级英语上册Unit 6 In a Nature Park B let’s learn.这是一节词汇教学课，主要学习单词

village, house, tree, building, bridge以及There be 句型的复数句There are …本课时是本单元学习的基础，具有非常重要的衔接作用。教学难点是“There is…”和：There are…”之间的区别及单词的复数运用与读音。 【学情分析】 五年学生有一定的英语基础，名词复数的变化在本册第三单元已经学习过。本节课主要学习单词，应加大学生的练习量。在此基础上,通过模仿秀,竞赛等活动来激发学生的兴趣.使其掌握新知. 【说教法、学法】

1、教法设计：为了突出教学重点，突破教学难点，本节课，我主要采用了情境教学法、TPR活动教学法和phonics语音教学法等。 2、学法指导：以学生为主体，让学生通过听、说、读、写，交流与合作等方式，学习和使用英语。

【教学目标】

（一）能力目标 1．

能听、说、读、写单词：village, bridge, house, building, tree。 2．能够运用句型“There are…in…”。 （二）知识目标 能够运用句型：There are…in the nature park .描述自然公园的景物。 （三）情感目标 让学生保护好环境，热爱自己的家园。 【教学准备】 多媒体课件、词卡、点读机。 【教学过程】 一、Warming up/Revision（创设情景，综合复习） 1. 教师播放歌曲 In a nature park. a. 听歌曲跟唱。

b. 听歌曲并回答问题

What’s in the nature park?

设计意图：唱71页歌谣，复习有关自然界的词汇，为本课的教学做好准备。将学生思维快速带入到英语课堂教学中来。

二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）

1、教学bridge （1）教师用课件出示一张较为模糊的森林公园图片。 T:Look!This is a picture.(引导学生用”Is it a...?”

句型提问) Ss:Is it a nature park? T:Yes.It’s a nature park.

What’s in the nature park?(引导学生用“Is there a forest/river...in the nature park?”句型提问) Ss: Is there a...in the nature park? T:Yes,there is./No, there isn’t.(在回答的过程中将图画一部分一部分地展示出来.) 图画完全展现,图中有forest, grass, river等. T:It’s a nice park. Talk about the park with your partner. 设计意图

：温故而知新，不断复习上节所学内容——词汇“nature park”及句型“Is there a…in the nature park?”“Yes, there is./No, there isn’t.”为本课的句型教学“There are…”做好铺垫。 （2）T:Look! It’s a beautiful nature park in the picture. There’s a forest, a path and a river in it. What’s on the river?(课件中出示桥梁架在河上) Ss: Bridge. T带读“bridge”,并强调“dg”在此处的发音。 设计意图：教学新词时适时地渗透直拼，让学生明白字母组合的发音规律，为书写教学打下基础。 （3）T：What bridge do you know in our country?（引

导学生用“There is ．．．bridge in our city．”句型回答）

设计意图：在教授词汇的过程中渗透句型，做到“词不离句”。 2. 教学“house”

（1）课件图中，出现一座房子。 T带读“house”，并强调“ou”在此处的发音。拓展语音操练，拼读含有ou字母组合的单词：mouse, mouth, count. （2）课件图中出现了较多的house。

T带读“houses”/hausiz/． T：How many houses are there in the picture?（引导学生用“There are…houses in the picture.”句型回答） 设计意图：拓展语音练习可以引导学生学会自然拼读。同时houses可以很自然地从house过渡到了village。

3、教学“village”

（1）T：（指着课件上已有很多houses的图片）Is this a nature park? Ss: No. T:Look!It’s a village now. T带读“village”.

（2）(课件上出现了更多的房屋、桥梁、船只、树木) T:What can you see in the village?(引导学生用“There are…in the village”句型回答) （课件上出示句型“What can you see in the village?”）

T:Ask and answer with your partners. 设计意图：在问答的过程中，既复习巩固了新学词汇“village”,又操练了新句型“There are…”。 （3）(课件出始两幅较为相似的village图片，其中一幅的树木和房屋较少) What’s the difference between Village A and Village B? T:(引导学生用“There are…in Village A.There are…in Village B”句型回答) 设计意图：通过找出不同之处的游戏，不断巩固复习新语言点。找出不同之处的游戏，既赋予了语言一个真实语境，又调动了学生的积极性，使学生有兴趣说。 4、教学“building”

（1）出示课件,在树木和房屋较少的village图片中出现了一幢高楼） T带读“building”,并强调“ing”的发音。 （2）（building上出现了校名） T:Look!This is a school. (课件中又出现另一高楼) T:What’s this? Discuss with your partner. 设计意图：学生在猜测的同时，复习了新授单词“building”.

5．教学“tree”

（1）T:(指着课件上很多trees的图片)What’s in the village too?

Ss:tree. T带读“tree”

由很多的树教学trees. （3）呈现图片Let’s learn (P62) What’s in the nature park? 三、Consolidation and extension（巩固与拓展） 1、What’s in the nature park句型与同伴讨论，说一说自然公园里都有什么。

并完成write and say部分。

2、画出你所向往的居住地，并向同伴做一介绍。

设计意图：让学生在说的同时能动笔写一写，发的挥学生的想象力。 3、Sum up（总结） Look!This is my village. There are many small houses, paths, big trees and many bridges in my village, I love my village very much.把单词组合成句子，再把句子组合成小短文，对学生进行语篇教学，为学生写作文做铺垫。 4、Good to know:教师介绍熊猫的生活习性，教育学生要保护熊猫，保护自然环境。 四、Homework（作业） 用There are/is…in my village.句型来介绍自己的家乡.

【板书设计】

Unit 6 In a nature park

B Let’s learn

There are … in my village. Are there any … in the village? Yes, there are No,there aren’t. building tree house village bridge