3.用手来测量优质课教案推荐

第3课

用手来测量

一、教学目标

科学概念目标

●人体可以作为一种测量工具,方便测量。

●知道“拃”是张开的拇指到中指间的长度,测量时每一拃要首尾相连。

科学探究目标

●能用手来测量纸带的长度,并标记测量过程。 ●会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。

科学态度目标

●发展在日常生活中运用测量的认同感。

●逐步适应使用多种测量工具和测量单位。 ●意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确。

科学、技术、社会与环境目标

●意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。

二、教学重难点

重点：学会用人体的部位来测量，知道“拃”的定义。

难点：能够发现由于每个人的手大小不一样，所以“拃”的长度也不一样，导致测量不准确。

三、教学准备

向每位学生提供一条纸带、一支铅笔。

四、教学过程

（一）视频导入--播放视频《用身体来测量》，提出问题：视频里的学生在干吗？

（二）明确“拃”的概念

出示一柞的图片，请学生一起说：张开手指，中指到拇指的距离是一柞。

（边说边做）

（三）我们可以用“拃”来测量什么？教师请一名学生上台合作，示范用“拃”如何测量物体（测量黑板的长度）。

1、定起点

2、测量(手指要完全张开，一柞的终点是下一柞的起点，每一柞要首尾相连) 3、数拃数(记录拃数 X+/X++) 板书：手可以测量物体的长度

再请两名学生上台尝试测量柜子的宽度

（四）活动：测量纸带的长度

1、展示图片，师：同学们，在古代呀，还没有测量工具的时候，人们就常常用拃来测量，你们看，古代的裁缝用拃帮人们测量身体的长度，以便为人们做出合身的衣服。那今天阳阳妈妈也遇到了一个难题。她想帮5岁的阳阳买一条裤子，可是阳阳要上幼儿园，不能跟妈妈一起去。老师这里有一条跟阳阳的裤子一样长的纸带，你们能帮阳阳妈妈来测量一下阳阳的裤子到底有几拃吗？

要求学生先目测纸带的长度做出预测。

2、播放视频，提问：纸带的两边是由同一名学生来测量的吗？他们是怎么合作

的？

3、绘制记录表格

4、分发材料，要求以贴了标签的一端为起点，标签中写上自己的名字（表现好的小组先领材料）

1)

两人组成小组，在同一条纸带的上下两部分，互相合作完成测量

2)

教师巡视指导

3)

请学生展示，如何测量的？测量结果是多少

4)

将部分学生纸带的测量结果贴在黑板上

教师统计结果，写在黑板上。提出问题：仔细观察，你们发现了什么？

（五）讨论：结果为什么不一样？

板书：手的大小不同，测量的结果不同

（六）比一比：你的一柞跟周围同学的是否一样长？

（七）延伸：如何用身体的部位测量教室的宽度？

（八）总结：同学们，今天我们学习了什么？

（九）出示活动手册的拓展活动，请在爸爸妈妈的帮助下一起完成。

五、板书设计：

3、用手来测量

手可以测量物体的长度

手的大小不同，测量的结果不同

六、表格设计：

用手来测量

记录表：

姓名： 学号：

我的预测（拃）

测量结果（拃）