B教学设计第二课时

PEP Unit1 Hello! B Let’s learn 教学设计

广东省惠州市博罗县石湾中心小学

陈美燕

一、教学目标

1. 知识目标：

学习有关学习用品的词汇 bag， book， pen， pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

2. 能力目标：

通过Let’s do，使学生获得语言交际的能力，要求语言准确语调自然。

3. 情感目标：

培养学生有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具学会收拾文具的情感意识。

二、教学重点：

重点学习四个有关学习用品的词汇：pencil-box, book, pen, bag, 并能根据情境进行简单英语交际。

三、教学难点：

能听懂并按照指令做出相应的动作。

四、教学用具

一个书包，一套文具实物，单词卡片，教学光盘，自制课件，奖品小礼物

五、教学过程

（一）Warm-up/Revision 1.Greetings (introductions) T: Hello! I’m Miss Ru! What’s your name? S1: I’m …

S2: I’m …

2.“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

3.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. （二）Presentation 1. Bag. 教师神秘地拿出一个书包说“Look! I have a bag! Do you have a bag? Show me your bag.”

边说边做：“Ok. Follow me. Bag, bag, carry your bag.”

2. Pencil box T：Guess, guess. What’s in my bag? 教师从书包里拿出一个铅笔盒说“Oh! It’s a pencil box.然后引导学生拿出自己的铅笔盒边说边做：Open the pencil box. Close the pencil box. 1

3. Pen. T: What’s in my pencil box？

教师打开铅笔盒逐一拿出里面的文具，边向学生展示边说：look! I have a ruler, a pencil, an eraser…and a pen! 引出pen 后，引导学生边说边做：pen ,pen, show me your pen! 4. Book. T：看看老师的包里还有什么？

教师从包里拿出一本书引出单词book说“I have a book. You have a book, too.”引导学生边说边做：Book, book,close your book. Book, book,open your book. 5. Let’s do. 回归课本，学生听录音先跟读单词，然后再听录音按指令做let’s do 的动作。

（三） Activities （1）开火车读单词。

两大组的同学分别开火车读老师举起的卡片上的单词，开的火车长的组为胜。

（2）听指令，展示文具。（I say, you do）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.”

，学生须快速举起并大声说：“Book”. （3）游戏：画文具。

（4）通过游戏Simon says练习以show, open, close, carry 所引导的祈使句

六、Homework 1.回家给自己的文具用英文标上标签。

2.将Let’s do部分的指令边说边做给父母看。

板书设计：

Unit1 Hello! B Let’s learn 包包的图片bag 背书包的图片Carry your bag. 铅笔盒的图片pencil box 开铅笔盒的图片Open the pencil box. 钢笔的图片pen 出示钢笔的图片Show me your pen! 书本的图片book 打开书本的图片Open your book. 教学反思：

针对小学生好动，好奇，好亲身表现的个性，我为孩子们创设了一个轻松而又愉快的学习环境，并以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，整个课堂的学习气氛较为浓烈。在课堂中设计了孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，激起了孩子们学习英语的兴趣，特别是能调动后进生的参与热情,帮助学生进一步运用和巩固所学单词。

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