第三节 水资源的开发、利用和保护优质课教案内容

第四单元 自然界的水

课题1 爱护水资源

宁夏银川西夏区芦花中学 熊克佳

一、教学目标：

（一）

知识目标：

1.了解水在自然界的分布和人类的关系及水的重要性。

2.初步了解水污染的严重后果及防止污染的重要意义。

（二）过程与方法目标：

1.学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。

2.学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理

（三）情感目标：

1.对学生进行关心水、爱护水、保护水环境资源的人文教育。

2.运用科学的辩证方法，看待水资源的丰富和有限的两重性，加深对节约用水和爱护水资源的认识，以培养学生关心社会、为社会做贡献的义务感和责任感。

三、教学重点：1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2、培养学生的社会责任感。

四、教学难点：自觉树立爱护水资源的意识。

五、教学方法：运用网络资源教学，理论联系实际的教学方法。

六、教学过程：

[引入]展示金星图片，科学家曾做过一个假设，认为金星上可能出现过生命。而

这一假设的依据就是：金星上曾出现过液态水，可见水是生命之源。

一、人类拥有的水资源 自

学

指

导

一

请同学们认真默读课本68-70页，（一、人类拥有的水资源） 6分钟后回答下列问题

1、地球上的水以那些形态存在？地球表面约有百分之几被水覆盖？ 2、地球上储水量最大的储水库是什么？而淡水主要分布在哪里？ 3、淡水只占总水量2.53%, 人类能开发利用的仅占淡水的30.4%，试求人类能利用的淡水占总水量的百分几？ 4、我国总储水量为多少？居世界第几位？人均水量为多少？约为世界人均水量的？居世界第几位？ 5、宁夏位于全国人均水量的第几位？

补充：《宁夏西海固地区缺水情况》

先学后测（依据学生回答小结）

练习：水是生物体最基本组成成分，人每天都要补充一定量的水以维持体内水分平衡，一个成年人在下述情况下每天需要补充多少水？ （1）每天吃含水约750ml的食物，并利用通过食物被氧化产生的约350ml的水； （2）每天以尿、汗、呼气和大便等形式排除体外的水分是：1700ml、500ml、400ml、150ml。 需要再补充水的体积为： （1700ml＋500ml＋400ml＋150ml）－（750ml+350) =1650ml 自

学

指

导

二

请同学们认真默读课本70-72页，（二、爱护水资源） 5分钟后回答下列问题： 1、为什么我们要爱护水资源？ 2、我们怎样爱护水资源？ 3、水体污染是什么？它的来源有哪几部分？

视频：《水污染》

补充：《生活污水》

水体污染：大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活、和生产活动等造成损失和威胁的情况。 来源有：工业污染、农业污染和生活污染 二、爱护水资源 1、节约用水

讨论：如何从工业、农业、生活、工艺技术方面节约用水？

使用新技术（燃煤空冷发电机组等） 改革工艺

（喷灌、滴灌等） 改变习惯 练习：

某水池安装有5个水龙头，如果每一个水龙头每秒中滴水2滴，平均20滴为1ml，试计算每昼夜该水池可以漏水多少升？

补充：《阶梯水费》

2、防止水体污染 水体污染的主要来源： （1）工业:工业废水、废渣的任意排放； （2）农业:化肥、农药的不合理使用； （3）生活:生活污水的任意排放。 预防和消除水体污染的措施： （1）工业上:工业废水必须进行处理达标后再排放. （2）农业上:合理使用化肥

农药,提倡使用农家肥. （3）生活上:生活污水集中处理后再排放,禁止使用含磷洗涤剂.

总结：略 讨论：《海水淡化的前景》

七、板书设计

课题1 爱护水资源

一、人类拥有的水资源 1、地球表面约71%被谁覆盖着。

2、淡水资源极度短缺。

节约用水

二、爱护水资源 防治水体污染