整理与复习ppt配用优秀教学设计

《复习 有关化学方程式的计算》教学设计

一、教材分析

《有关化学方程式的计算》属于人教版九年级上册第五单元课题3的内容。化学反应中的有关计算上承质量守恒定律和化学方程式，学生已经能够根据化学方程式去表示各物质的恒定质量之比，但是还不了解如何利用化学方程式去求解物质的实际质量。本节内容是化学中定量研究的真正体现和具体应用。在中考中要求学生能力层次较高，思维性较强，再与图像结合，知识难度较大,综合性较强。

二、教学目标

知识与技能：

①初步掌握利用化学放程式计算的解题步骤和方法；

②通过化学方程式中物质之间的质量比，初步理解反应物和生成物间的质和量的关系。

过程与方法：通过对具体题目的计算，培养学生进行计算和解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生严谨求实、勇于创新、勇于实践的科学精神。

三、教学重难点

重点：理解根据化学方程式计算的理论依据，掌握根据化学方程式计算的解题步骤。

难点：掌握常见几种计算题型的解题技巧及规律。

四、教法分析

好的教学方法能使学生易于接受，乐于学习，能有效地提高教学质量。本节课采用的方法有：以学生的主动探究为主，教师的引导点拨为辅，通过自主探究进行自我解答，再经过讨论、对比、辨析、交流和总结的基础上完成教学，使学生在整个教学过程中不知不觉地获取了新知并掌握了技能。

五、学法分析

学是中心，会学是目的。本节课充分让学生动手、动口、动脑，让他们通过自己的观察、讨论、比较、分析、表达、交流、反思等，培养其自主探究能力和勇于探索、创新的精神。既增加了学生的参与机会，参与意识，又教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，从而提高学生学习化学的兴趣。

六、教学流程

1、知识储备

通过让学生在黑板板演实验室制取二氧化碳的原理和用氯酸钾制取氧气的原理，让学生巩固化学方程式的书写，加深印象，为本课的推进奠定基础。

2.情境导入

，目标驱动。

由实验室用高锰酸钾制取氧气的量的多少引入，让学生感受实验的重要性，同时引导学生带

着问题去获取新知，使学生的思维动起来。同时齐读学习目标，让学生明确本节课的学习任务。

3.自主探究

设计两道题目，让学生掌握质量守恒定律的内容，利用化学方程式进行计算的解题步骤。

此环节设计主要以学生独立思考为主，让学生自主发现知识，重视知识产生的过程，为合作释疑埋下伏笔。

4.合作释疑

展示交流

本环节，各小组分组讨论学习任务，并利用投影、黑板板演、希沃电子白板上板演题目的分析过程，同时大胆展示自己的讨论成果。这一环节的设计，主要目的在于充分发挥学生的主体地位和作用，让学生通过自己动手、动脑去探索，从理论到运用之后再判断过程，层层深入，层层突破，在理解中形成对知识的灵活运用，不断摸索出根据化学方程式进行计算的解题思路，通过学生大胆展示，增加学生的参与机会，增强学生的参与意识，同时又教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生在展示交流中提升自己，从而提高学生学习化学的兴趣。 5.达标检测 检查学习效果

本环节的设计目的是检验本节课学习目标的达成情况，从而可发现学生对知识掌握得怎样，能力提高到何种程度，哪些同学已达到了目标，哪些同学还有待于进一步提高，之后可制定出相应的措施予以帮助。

七、板书设计

有关化学方程式的计算

一、依据：质量守恒定律

二、解题步骤：

八、教学反思

本节课，我着眼于学生的“学”为设计中心，结合化学学科的特点，在课堂中让学生参与合作究学习的过程中，从而达到了预期的效果，较好的完成了本节课的教学任务。我觉得本节课的成功之处在于：

1、由实验室制取氧气的小实验导入，能很好的激发学生的学习兴趣；

2、通过小组合作，讨论习题和展示交流，并在做题过程中总结解题规律，增强了学生间的合作意识，提高归纳能力，有效提高学生的思维能力

、探究能力；

3、在教学过程中，使用希沃白板，利用动画软件制作课件，提高了课堂活动的趣味性、互动性和生成性。

但认真反思自己的教学，还存在以下的不足之处：

1、在学生活动的设计上，过于关注活动的频度，而没有充分关注学生活动的效度问题，从而影响了课堂教学效益的提高。

2、课堂过渡略显生硬，在内容过渡方面应更加自然。

3、对课堂的驾驭能力有待进一步的提高。

本节课还有很多不足，望各位领导多多指导，谢谢！