课题1 水的组成教学设计案例

第四单元

自然界的水

课题3

水的组成教学设计

霸州市第八中学

王艳玲

第四单元

自然界的水

课题3

水的组成

教学目标：

1、知识与技能

了解氢气的性质，认识水的组成，了解并掌握电解水实验的知识要点。

2、过程与方法

（1）结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。

（2）充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。

3、情感，态度与价值观

了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。

教学重点：水的组成

教学难点：电解水实验

教学用具：

电解水装置、12V低压直流电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液、小木条。

教学过程

创设情景，导入新课：讲课之前我请大家思考一个问题，我们都知道人类能在地球上生存离不开空气和食物，那么还有什么物质与我们的生命活动紧密相联系呢？ 【投影】卫星拍摄地球的图片

从卫星拍摄的地球图片中，我们可以看到，地球远远地看上去就像一颗水球，它表面71%被水所覆盖，水是地球上最普通、最常见的物质之一。生命的孕育和维系需要水，人们的日常生活和工、农业生产离不开水，水对于人类来说是非常重要的物质。

【板书】课题3 水的组成

教师引导：从水的物理性质认识水

学生：在教师的引导下填写相关知识

凝固点（冰点）

颜色

气味

状态

密度

沸点

4℃时密度无色

无味

液体

最大为0℃

100℃

31g/cm

通常状况下（即1个大气压下）纯净水：

【过渡】对水初步有了一个简单的认识，具体说到水是由什么组成的，前人实际很早就已经研究过。

【幻灯片展示】

水的真面目第一次被揭露----普利斯特里的魔术。

在很长的一段时期内，水曾经被看作是一种元素。直到18世纪末，在前人探索的基础上拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，确认水不是一种元素，而是由两种元素组成的化合物。

事实上人类认识水的组成还要从我们最熟悉的氢气说起。

教师引导：氢气对于学生来说是一种很熟悉的气体，几乎每同学都接触过氢气球。

学生：归纳总结氢气的物理性质（可以参考课本）。

【板书】氢气的物理性质

教师讲述：经常可以从新闻报道中听说过氢气球引发的一些危险事故，提问是氢气的什么性质造成的。

学生交流回答：氢气具有可燃性，这是氢气的化学性质。

【板书】氢气的化学性质

教师提问：氢气具有可燃性，当混有空气或氧气时遇明火会发生爆炸，那么在你使用氢气，尤其是点燃氢气时，应注意什么问题？具体应怎样做？

学生：参照课本回答问题。

师生一起看课本，总结检验氢气纯度的操作。

【过渡】通过对氢气的认识，我们知道了氢气和氧气在点燃的条件下可以反应生成水，下面咱们继续研究水的组成。

【板书】电解水实验

【幻灯片展示】电解水实验

教师演示：水电解实验（播放视频）

学生：描述实验现象

（1）电极上出现了气泡。

（2）正极产生的气体和负极产生的气体体积比为1:2。

教师提问：正、负两极产生的是什么气体呢？

【视频播放】气体的验证

学生：观察描述现象并得出结论

【小结】

（1）用带火星的木条检验正极产生的气体，木条复燃-----氧气

（2）用燃着的木条点燃负极产生的气体，产生淡蓝色火焰-----氢气

通电

文字表达式：水 氢气 + 氧气

教师讲述：通过水的电解实验让我们知道水电解产生了氢气和氧气。前面的学习过程中我们知道物质都是由元素组成的，而且在发生化学变过的过程中，分子改变，原子不变，元素也没有发生改变。既然水通电生成氢气和氧气，氢气和氧气分别是由氢元素和氧元素组成的，那么反应前物质就该含有氢元素和氧元素。

学生：得出结论，水是由氢元素和氧元素组成的。

【幻灯片展示】微观认识电解水实验------水分子分解（图解）

分析水分子的分解过程及水分子的构成。

学生：谈收获

【小结】

（1）水是纯净物。从宏观分析，水是由氢元素和氧元素组成的；从微观分析，水是由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子构成的。

（2）化学反应的实质从微观分析：物质分子中的原子，在化学反应中，重新组合成新分子。

【作业】课后习题

板书设计

4-3 水的组成

一、氢气

1、物理性质：无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气小。

2、化学性质：可燃性

二、电解水实验

1、现象:（1）电极上出现了气泡。

（2）正极产生的气体和负极产生的气体体积比为1:2。

2、气体验证：

（1）用带火星的木条检验正极产生的气体，木条复燃-----氧气

（2）用燃着的木条点燃负极产生的气体，产生淡蓝色火焰-----氢气

通电

3、文字表达式：水 氢气 + 氧气

4、结论：水是由氢元素和氧元素组成的。