课题1 原子的构成课堂实录及点评

课题2 原子的结构

第一课时

原子的构成与相对原子质量

一、教学目标

【知识与技能】

1.知道原子是由质子、中子和电子构成的；

2.了解原子结构中的一些规律及构成原子的粒子间关系；理解原子不显电性的原因。

3.初步了解相对原子质量的概念，学会查相对原子质量表。

【过程与方法】

1.充分利用图、表等资料，化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息。

2.了解原子结构模型建立的历程，理解模型化方法在科学研究中的作用。

【情感态度与价值观】

1.了解原子结构模型的认识发展史，提高学习原子结构知识的兴趣，体会科学探索过程的艰难曲折。

2.阅读张青莲教授的资料，增强民族自尊心和自豪感。

二、教学重难点

【重点】

原子结构的认识；相对原子质量的概念。

【难点】

相对原子质量

三、教学过程

引入新课：辨析：分子可以再分，原子不能再分？

1、原子的构成

师：介绍原子结构发展历程，重点介绍α粒子轰击金箔得出核式结构的过程。你能得出哪些信息？

生：观察核式结构示意图，阅读教材53页内容。得出原子的构成。

原子是由居于原子中心的__原子核__与__核外电子__构成的。原子核是由__质子__和__中子__构成的，每个质子带1个单位的__正__电荷，每个电子带1个单位的__负__电荷，中子__不带电__。

师：那这些构成原子的粒子间有没有什么联系呢？

生：观察分析课本53页表3-1，得出结论

原子种类

氢

碳

氧

钠

氯

铁

质子数

1

6

8

11

17

26

中子数

0

6

8

12

18

30

核外电子数

1

6

8

11

17

26

1.不同原子的质子数不同。

2.不是所有的原子都有中子，如氢原子的中子数为0。

3.质子数一定等于电子数，但不一定等于中子数。

4.质子和电子所带电荷数量相等、电性相反，互相抵消

，所以原子不带电

过渡：展示一个质子、中子和电子的质量，再给出几种原子质量的测定值并让学生读出来。你有什么办法解决? 2、相对原子质量

师：引入相对原子质量的概念并适当解释帮助学生理解

相对原子质量就是以一种碳原子质量的1/12（1.66×10-27Kg）为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比。 （1）“相对原子质量”是一个比值；不是原子的实际质量。

（2）“相对原子质量”单位为“1”。

（3）

碳原子的相对原子质量是：12

生：理解相对原子质量

师：结合原子的构成及质子中子电子的质量，你能推测相对原子质量的计算式吗？

生：相对原子质量≈质子数+中子数

师：介绍张青莲教授对相对原子质量测定做出的贡献

3、当堂训练

见PPT当堂训练

4、课堂小结

学生先总结本节所学，教师再总结

5、作业布置

完成练习册的本课时对应内容

四、板书设计

五、教学反思

原子的构成内容比较简单，在教学过程中我通过图片、表格让学生分析得出结论，既能提高学生的积极性，又能培养学生阅读图表得出结论的能力，效果不错。相对原子质量概念比较抽象，我先给出几种原子的实际质量，让学生感受到读写的不方便，再引入相对原子质量的概念就更易接受。相对原子质量是本节的难点，讲授过程中，不过度强调概念，否则容易让学生感到困惑过难，产生抵触心理，只强调了使用过程中的注意事项，稍微弱化难点。另外，我个人觉得，本节课还有一个任务就是感受科学探索的艰辛和乐趣以及提升民族自豪感，所以教学过程中还要抽一定时间介绍原子结构发展史和张青莲教授对相对原子质量测定的贡献。总体来讲，本节课，发挥了学生的主动性，培养了学生的科学素养，提升了民族自豪感，课堂效果不错。但也存在问题，课堂容量略大，时间略显紧张，课堂练习也还欠缺。