课题2 氧气教学内容概述

课题2 氧气

学习目标确定的依据

1、课程标准相关要求

（1）认识氧气的物理性质；（2）认识氧气的化学性质；(3)理解化合反应的概念。

2、教材分析

本节课是学习氧气知识的基础，学习了氧气的性质后才能更好的使用氧气和制取氧气。

3、中招考点

物质在氧气或空气中燃烧现象的描述和反应的相同点或不同点的归纳和总结，常见题型为选择题；氧气的化学性质和用途相结合是本课题中考的重点，考查时常结合生产科技等方面，以实验题的形式考查知识的综合应用。常见的题型为实验题、简答题等。

4、学情分析

学生是在学习了空气之后学习本课题的，在课题一空气中就已经对氧气有所了解，但是还不够全面。这节课要注重学生对实验现象的描述，以及对化学反应类型的掌握。

学习目标：

1．阅读课本和观看视频后能说出氧气的主要物理性；

2．观察和描述木炭、硫、铁丝等燃烧的现象，从中归纳并能说出氧气的化学性质。

3．能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。

1

评价任务：

针对目标一,设计几个练习题：能说出氧气的物理性质；

针对目标二,设计几个练习题：能掌握氧气的化学性质；

针对目标三,设计几个练习题：能巩固氧气的性质以及和物质反应的现象、化学反应类型。

教学过程：

学习

教学活动

目标

评价要点

规律方法总结

两类结构或

1．目标1：自学指导一：阅读课本第33页并观看视频，请描述氧气的物理性质（5分本和观钟后看谁描述得最完整）

阅读课看视频

后能说自学检测一

出氧气的主要物理性；

氧气是是无色无味的气体，

密度比空气的密度的大，不易溶于水。

掌握氧气氧气是是无色无味的气体，的物理性密度比空气的密度的大，不质

易溶于水。

目标

能够描述点燃碳（C）+ 氧气（O2）——→

二氧化碳（CO2）

2：观自学指导2：阅读第33-34页，能描述硫、木炭、察和这几种物质燃烧的实验现象

2 铁丝燃烧

描述自学检测2 木炭、的现象，点燃硫（S）+ 氧气（O2）——→

二氧化硫（SO2）

书写硫，木炭，铁燃烧的文字表达式

并会写各点燃自的文字碳（C）+ 氧气（O2）——→

二氧化碳点燃硫、或符号表铁（Fe）+ 氧气（O2）——→

（CO2）

铁丝达式

四氧化三铁（Fe3O4）

点燃等燃硫（S）+ 氧气（O2）——→

二氧化硫烧的（SO2）

现象，铁（Fe3O4）

从中

归纳

并能

说出

氧气

的化

学性

质。

点燃铁（Fe）+ 氧气（O2）——→

四氧化三

3

目标3：能自学指导三：

重点关注化合和氧化说出阅读课本34页，化合两个概念

反应自学检测三：

化合反质的反应。

和氧化反应的定义并会会判断哪

化合反应：由两种或两种些反应是以上的物质生成另一种物项目

特点

联系

氧化反应

与氧反应

化合反应

应、哪些氧化反应：物质跟氧发生的多变一

是氧化反反应

应

氧化反应不一定是化合反应，化合反应也不一定是氧化反应

判断

氧气性质

：

所有学生课

堂

小

结

物理性质：标准状况下，无色、无味能准确说的气体，不易溶于水，密度比空气略出本节所

大。

涉及的知化学性质：氧化性、助燃性。

识点

化合反应和氧化反应

4

1、验证一瓶无色气体是氧气的简单方法：

将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条复燃，证明此气体是氧气

2、下列关于氧气性质的描述，错误的是（

）

A.在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体

B.氧气在低温、高压时能变成液体

当

堂

练

习

或固体

C.氧气极易溶于水

90%学生

D.氧气是一种化学性质比较活泼能准确写

的气体

3、下列变化过程中，不包括缓慢氧化的是（

）

A.动植物的呼吸

B.蔗糖的溶解

C.酒和醋的酿造

D.食物的腐烂

4、在攀登珠穆朗玛峰是，登山队准备的物品之一是氧气瓶，此时氧气的作用是

。燃料燃烧也需要氧气，出答案

5

这是利用了氧气的

性。

1、下列关于物质在氧气中燃烧现象的描述错误的是（

）

A.木炭在氧气中燃烧有黑烟生成

B.细铁丝在氧气中燃烧有黑色物质生成

当堂

C.蜡烛在氧气中燃烧，瓶壁有水雾出训练

现

D.白磷在氧气中燃烧，有大量报验生成

2、下列说法中正确的是（ ）

A.有两种物质生成一种物质的反应才是化合反应

B.物质和氧气的反应才叫氧化反应

C.氧化反应一定是化合反应

D.通常物质在空气中燃烧实质上是与空气中的氧气 发生氧化反应

3、做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集

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气瓶中预先加少量水或铺一层细沙的目的是什么？

4、由于空气中氧气的体积分数只占＿，所以铁丝在空气中＿＿＿燃烧，而铁丝在氧气中可以＿＿，现象为 并放出大量的热，实验中在集气瓶底部放少量的细沙还可以放

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