课题2 氧气优质课教案推荐

第二单元 我们周围的空气

课题二 氧气

1教材分析

本节内容是九年级化学第二单元我们周围的空气，课题二氧气第一课时，包含了氧气的性质（包括物理性质与化学性质）及化合反应、氧化反应的概念两部分内容。教材将其安排在空气的成分之后，保持了知识的结构性与教材内容的系统性。

本节教材以实验为基础，通过观察氧气的颜色、状态，闻气味，总结了氧气的物理性质；通过木炭、硫和铁丝在空气和氧气中反应现象的对比，总结出氧气的化学性质。最后通过化学实验和小组讨论，学习了化合反应、氧化反应的概念。

教材知识层层深入，符合初中生从感性到理性的认知规律，激发学生的学习兴趣，培养学生观察分析的能力，让学生在动手与动脑的过程中体验科学学习的乐趣。

2学情分析

氧气是学生比较熟悉的一种气体，但对它的性质并未做过系统的研究。本节课的教学需要深入地了解氧气的物理性质与化学性质及化合反应、氧化反应的概念，这对于这一年龄段的学生来说比较难于理解。因此教学中要利用实物观察和实验演示，培养学生实验观察和分析推理与归纳的能力。

教学中一定要要注意以下几点：

第一，本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。

第二，学生对实验探究还刚起步，所以，学生对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。

第三，学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的

3教学目标

知识目标

1、知道氧气的物理性质和化学性质

2、能描述氧气与木炭、硫和铁丝反应的实验现象，会写反应的文字表达式

3、了解化合反应、氧化反应的概念

能力目标

1、培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。

2、培养学生对实验现象描述及表达能力

情感态度价值观

1.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。

2.养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。

3.逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点

4重点难点

重点

：氧气的化学性质、氧化物的概念

难点：

1、培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。

2、培养学生对知识与生活密切联系的意识

5教学过程

教学活动

活动1【导入】第二章第二节氧气

出示一瓶随身氧气瓶，介绍其作用。既然氧气如此重要，那么我们这节课就学习氧气的性质. 活动2【活动】氧气的物理性质

自主学习，了解物理性质

（1）请学生了解氧气的物理性质。

通常情况下，氧气是一种 色 味

的气体，密度比空气 ， 溶于水，在一定的条件下可液化成 色的液体或凝固成 色的雪花状固体。

（2）播放介绍氧气物理性质的视频，学生观看。

（3）指导学生描述某一物质的物理性质，一般都是从色、嗅、味、状态、密度、溶解性等几方面进行研究的。

活动3【讲授】氧气的物理性质并板书

一、氧气的性质

氧气：1、通常状况下，无色、无味的气体

2、密度比空气略大

3、不易溶于水

4、在低温低压下，氧气可以变成淡蓝色的液体和淡蓝色雪花状的固体。

活动4【导入】氧气的化学性质

【问题情境】大家都知道，很多物质可以在空气中燃烧，你知道其中的原因吗？物质与空气中的氧气发生反应。那我们一起来研究一下氧气有哪些化学性质。研究化学性质我们要做实验，那么我们应怎样观察实验？反应前要观察反应物的颜色和状态，反应时要观察反应的现象，反应后要观察生成物的颜色和状态。

活动5【活动】氧气的化学性质探究实验1

【探究实验】小组实验2-2－把带火星的木条伸入氧气集气瓶内。

【板书】氧气能支持燃烧，能使带火星的木条复燃（检验O2）

【提问】如何检验氧气？

观察现象：带火星的木条复燃

讨论回答：带火星的木条伸入集气瓶内，如复燃则为氧气。

活动6【活动】氧气的化学性质－碳的燃烧

【探究实验】——木炭在氧气中燃烧

记录并记忆观察现象：

1、发出白光

2、放热

3、生成一种是使澄清石灰水变浑浊的气体。

【板书】

碳+氧气

点

燃→二氧化碳

活动7【活动】氧气的化学性质－硫的燃烧

【演示实验】实验2-3 1、硫的色、态

2、硫在空气中燃烧，伸入氧气中观察现象

在空气中：1、淡蓝色火焰

2、放热

3、有刺激性气味

在氧气中：1、蓝紫色火焰

2、放热

3、有刺激性气味

【板书】硫+氧气

点燃→二氧化硫

为什么在集气瓶底放少量的水？吸收二氧化硫，保护环境。

活动8【活动】氧气的化学性质－－铁在氧气中燃烧

【设疑】可燃物在纯氧中燃烧的更旺，那么铁丝能不能在氧气中燃烧呢？

【演示实验】演示实验2-4 思考观察现象

在空气中，铁不能燃烧，只是红热状态。

在氧气中：

1、剧烈燃烧，火星四射

2、放出大量的热

3、生成黑色固体

【板书】铁+氧气

点燃→四氧化三铁

【提问】实验前为什么在瓶底放一些细沙或水？

【思考回答】防止集气瓶破裂

活动9【讲授】氧气的化学性质小结

【提问】为什么在空气中和纯氧中的实验现象不同呢？

【小结】氧气的化学性质比较活泼，由于空气中氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。

活动10【导入】化合反应

记忆大比拼：书写表达式

碳+氧气

点燃

氧化碳

硫+氧气

点燃

二氧化硫

铁+氧气

点燃 四氧化三铁

【提问】上述三个反应有什么共同的特征？思考并讨论作答。

【讲解】二、化合反应

由两种或两种以上物质，生成另一种物质的反应，叫化合反应。

“多变一”。

三、氧化反应

：物质与氧发生的反应。

【小结】氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性，氧气是一种常见的氧化剂。

缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫缓慢氧化。

例如：动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、金属的锈蚀

活动11【讲授】氧气的小结

角色扮演：大家把自己当做氧气，以第一人称写一个简短的自我介绍，尽可能的包含本节跟氧气有关的知识。

活动12【练习】下列实验现象描述正确的是（ ）

A．硫在空气燃烧产生明亮的蓝紫色火焰

B．铁丝在空气中燃烧不剧烈

C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生 成黑色固体四氧化三铁

D．红磷在氧气中燃烧产生大量白雾

E. 木炭在氧气中燃烧发白光

板书设计： 课题2氧气

物理性质：无色无味液体 密度比空气略大 不易溶于水（微溶）

化学性质：比较活泼，助燃性，氧化性

碳+氧气

点燃

二氧化碳

硫+氧气

点燃

二氧化硫 化合反应、氧化反应

铁+氧气

点燃 四氧化三铁