课题2 氧气优秀教学设计

空气与氧气复习（第一课时）教学设计

一、教材分析

本单元是学生初次接触化学物质，教材选择从学生最熟悉的空气入手，符合学生的认知规律。本单元开始研究物质组成、性质、制法，也是学习最基本的化学概念（化合物、混合物、催化剂等）的开始。本单元帮助学生初步形成认识物质的一般思路和方法，为以后学习二氧化碳、水等物质打下基础。

二、考点分析

空气和氧气相关知识是初中化学的核心内容之一。空气中氧气含量的测定、氧气的性质、用途以及制法是学业水平考试命题的热点。其中，空气中氧气含量的测定主要考查实验的原理、现象和结论。而氧气的性质多从描述实验现象进行考查，氧气的用途主要是结合实例进行考查。

三、学情分析

学生刚接触化学这门课，学习热情很高。但学生课后学习的主动性差，学习能力薄弱，理论与实际操作脱节。

四、复习目标

1.知识与技能

（1）通过构建第二单元知识网络图，全面归纳本单元的基础知识点；（2）通过设疑回答掌握氧气的性质等重要考点；（3）通过设疑、讨论加深对空气中氧气含量的测定实验原理的理解。（4）通过填空掌握空气的成分、污染与防治

2.过程与方法

通过讨论、设疑、解题的过程，让学生体会学习化学的方法、技巧。

3.情感、态度与价值观

使学生保持好奇，激发学习化学的兴趣，形成主动学习的意识。

五、复习重点和难点

1.复习重点：氧气的化学性质、空气中氧气含量的测定

2.复习难点：氧气的化学性质、空气中氧气含量的测定

六、教学方法

本单元复习主要以问题导学法为主线，结合使用分析比较法、归纳法、练习法以及多媒体辅助法来教学。

七、学法指导

根据学生认知上的特点，本单元的复习中，引导学生采用自主学习法、小组合作学习法和归纳总结法来完成复习内容。

八、复习流程

学生讨论、发言→教师指导、订正→师生共同归纳→习题

巩固。

九、课前准备：

在上复习课前，充让他们根据视频信息以及所学知识，自己能初步构建出第二单元的知识网络图，为复习课做好准备。

十、课时安排

1个课时。

十一、复习过程

（一）引入复习课

课前让同学们自己构建第二单元的知识网络图，大家都很用心地整理第二单元的知识点，做得都不错，接下来我们一起来欣赏几张同学们做得相对较好的知识网络图（播放图片）。我们这节课就把第二单元的知识进行巩固复习。

[设计意图]通过这种方式引入复习课，能够激起学生的注意，使学生带着浓厚的兴趣复习本单元的重要知识。

（二）板书复习课题

（三）展示复习目标和复习重难点

[设计意图]通过向学生展示复习目标和复习重难点，让学生对本节课复习的内容和复习的重难点心里有数。

（四）推进教学

【教学活动】先让学生填空形式复习空气的成分，给学生2分钟时间，小组交流讨论空气的污染物有哪些？防治措施有哪些？

[设计意图]通过小组交流讨论，培养学生的互助合作能力。使学生对知识点进行了回忆和提高，同时通过学生互动、师生互动提高了课堂气氛。

【目标2】复习掌握氧气的性质等重要考点。

【教学活动1】引导学生思考总结相关知识，并编成问题呈现出来

其他同学随机回答

[设计意图]通过设疑、抢答的形式让学生完成。这种方式不仅提高了学生的兴趣和积极性，而且通过练习的形式让学生掌握了氧气的性质知识点。

【教学活动2】让学生书写符号表达式，让一位同学到黑板书写，然后学生纠正。

[设计意图]为以后书写化学方程式打下基础

【教学活动3】展示典型相关练习

说法正确吗？

1.氧气是一种无色无味的气体

3.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧

2.木炭燃烧后生成黑色固体

4.鱼儿能在水中生存，是因为氧气易溶于水

5、红磷在空气中燃烧的现象：产生黄色火焰，放出大量热，生成大量白色烟雾。

6、硫在氧气中燃烧的现象：明亮的蓝紫色火焰，放热，生成刺激性气味的二氧化硫气体

教师提示：实验结论与实验现象的区别、烟与雾的区别

[设计意图]提示学生注意常容易出现的错误

【目标3】掌握空气中氧气含量的测定

【教学活动1】给学生5分钟的时间，小组讨论完成总结设疑其内容包括：实验药品、化学反应原理，实验注意事项

教师作出评价，然后引导学生总结实验改进装置

教师多媒体展示改进的装置并让学生一起分析优点

[设计意图]通过这个题，一方面可以加深学生对空气中氧气含量测定实验原理的理解。另一方面，对实验设计中的现象以及结论的归纳是许多学生的薄弱环节，这个复习不仅抓住了基础知识与基本操作技能的训练，还将有助于增强学生的实验设计与语言表达能力，从而提高实验探究创新能力。

作业：1、有关氧气的物理性质的叙述，不正确的是（ ）

A.氧气不易溶于水 B.固体氧是无色的

C.在通常状况下，氧气是无色、无味的气体

D.标准状况下，氧气的密度略大于空气的密度

2、有关氧气的说法正确的是（ ）

A.氧气能支持燃烧，可作燃料

B.氧气能跟所有的物质发生氧化反应

C.水中的生物能在水中生存但氧气不易溶于水。

D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃

4、如图所示，等体积的甲乙两集气瓶内充满空气，燃烧匙内分别盛有过量的红磷和碳，点燃使其充分反应，冷却至室温，打开止水夹，出的现象的是：

A、甲瓶没有水流入，乙瓶中有水流入 B、甲、乙两瓶均有水流入

C、甲瓶中有水流入，乙瓶没有水流入 D、甲、乙两瓶均无水流入

[设计意图] 对本节课进行查漏补缺，进而巩固基本知识

【板书设计】

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空气与氧气

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一、空气的成分及用途

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二、氧气的性质

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1、物理性质

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2、化学性质

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三、空气中氧气含量的测定实验

十二、教学反思

本节课不管是从教学内容还是习题的选择上，我都考虑了学生的知识水平，在教学过程中，注重师生互动，生生互动，充分体现学生的主体地位，课堂教学体现开放性，注重培养学生的发散思维能力、小组合作学习能力，多样性使课堂变得生动有趣，达到良好的课堂效果，最后通过当堂检测然学生进行查漏补缺、巩固知识的目的。