第二节 二氧化碳的性质和用途第一课时导学案

《二氧化碳的性质》教案

珠海市第五中学

黄传仪

[知识目标]：

1、从日常生活出发，了解二氧化碳的重要性。

2、通过实验探究，了解二氧化碳的物理性质，掌握二氧化碳的化学性质。

[能力目标]：

1、通过二氧化碳性质的实验探究, 培养学生的科学探究精神。

2、培养学生分析问题、运用学过的知识解决日常生活的实际问题的能力。

[情感、态度与价值观]：

1、培养学生关注日常生活中与所学知识相关的事、物，激发学生学习化学的

热情。

2、通过探究实验，培养学生实事求是的科学探究精神。

[教学重点]：二氧化碳的化学性质。

[教学难点]：二氧化碳与水的反应实质的探究、与石灰水的反应的原理。

[教学方法]：以实验和讨论为主，然后总结归纳

[教具]：

[仪器]：试管、酒精灯、试管夹、吸管（2支）、雪碧瓶、试管架、集气瓶、烧杯。

[药品]：二氧化碳气体（2瓶）、石灰水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、火柴、台阶蜡烛。

[教学过程]：

教师活动

学生活动

设计意图

【导入】谜语：农民伯伯

说它是“植物的粮仓”；

消防官兵赞美它是“灭火

先锋”；建筑师称它为“天猜谜底

以猜谜语的方式导入，增然的粉刷匠”；环境师则加学生学习的兴趣

认为它是造成全球变暖的“罪魁祸首”。 你们知道“他”是谁吗？ 再请同学们深深呼一口气，它的成分中含有什么气体？

1、通过学生亲自实验，

学生可以自己简单总结多媒体动画展示：

学生观察和闻二氧化碳二氧化碳的有关性质。

收满二氧化碳的集气瓶。

气体

思考二氧化碳的物理性

质

多媒体动画展示：

展示学生总结的二氧化碳性质。

【老师】二氧化碳一定就是气态吗？讲解干冰形成过程。

【老师】我们知道性质决定用途。那么干冰的用途呢？

【老师】如何比较二氧化碳的密度和空气？

教师演示倾倒二氧化碳实验。

【老师】我们知道氢气难溶于水，氧气不易溶于水，那么二氧化碳的溶解性如何呢？

听、评：学生总结、归纳

【老师】我们已经知道二氧化碳能溶于水，仅仅是单纯的溶解吗？

根据研究内容以及已有通过干冰的用途的讲解，知识思考并回答：二氧化让学生了解化学就在我碳的固态是干冰。

们身边，激发学习情趣。

利用干冰升华吸热的性质考虑干冰的作用。

思考“干冰是冰吗？”

学生思考、讨论方法。

锻炼学生对实验现象的观察实验现象、分析原描述和解释的能力。

因。

学生讨论并进行实验，

总结实验现象，分析。

锻炼学生设计实验，分析实验的能力。

总结、归纳二氧化碳的物锻炼学生对知识总结归理性质。

纳的能力

1、培养学生联系生活实1、听、讨论。

际，解决实际问题的2、回答预设：碳酸水可能力。

能和二氧化碳有关。而且2、培养学生善于发现问不是同一种物质。

题并致力解决的意识。

观察实验。

1、增加学生对石蕊试液

变色的印象。

2、便于酸性强弱的比较。

回答预设：不能，因为不是酸。

使学生理顺思路：水、二氧化碳单独不能使石蕊由紫色变为红，若要变红就是有酸了。探究二氧化碳与水反应的实质

【老师】介绍一种色素：紫色石蕊试液，酸可以使之由紫色变为红色。并用稀盐酸与之反应进行验证。

【老师】1、水能使石蕊由紫色变为红吗？为什么？

2、二氧化碳能使石蕊由紫色变为红吗？为什么？

【老师】向塑料品中的液体滴加紫色石蕊试液后紫色石蕊变为红说明了什么？

思考并回答：二氧化碳与引出二氧化碳与水的反水生成了酸，发生了化学应。

反应。

指导、观察学生实验

做实验：把塑料瓶中的液体倒到试管中并滴加紫色石蕊试液中，观察现象。并与稀盐酸反应的颜色进行比较。

提问：你们为什么喜欢喝讨论、回答。

汽水？有什么感觉吗？

【演示实验】把已经变红观察现象：把已经变红的的碳酸水分一半进行加碳酸水分一半进行加热，热，并进行颜色的对比。

并进行颜色的对比。

思考：为什么？

讲解化学反应方程式。

记笔记

【演示实验】给澄清石灰做实验、观察现象给澄清水中通入二氧化碳。

石灰水中通入二氧化碳。

介绍石灰水的主要成分，听讲，做笔记。

详细讲解化学反应方程式。

小结二氧化碳化学性质

听讲

【练习】

思考，回答问题

小结

听讲

[板书设计]：

二氧化碳的性质

一、二氧化碳的物理性质

1.无色.无味的气体

2.比空气的密度大(1.977克/升) 3.能溶于水(1:1) 4.有三态变化: 二、二氧化碳的化学性质

1、无毒，但不能供给呼吸。

2. 既不能燃烧，也不能支持燃烧,可以灭火。

3、与水的反应。

CO2

+

H2O==== H2CO3（碳酸不稳定易分解）

H2CO3 ===== H2O

+

CO2

↑

4、与石灰水反应生成白色沉淀CaCO3。

CO2

＋

Ca(OH)2

＝

CaCO3

↓＋

H2O

让学生清楚：二氧化碳与水可以反应而且产物是酸，但酸性比较弱，人才可以喝的。

引出碳酸可以分解。

学习碳酸分解。

重点理解。

加强记忆。

重点理解

反复，加强理解，形成体系。

学以致用

对整个知识进行回顾