24*刘姥姥进大观园优秀教学设计

《刘姥姥进大观园》教学设计

广东省珠海市平沙第一中学 董岚

教学目标：1、初步了解《红楼梦》,把握课文内容，了解刘姥姥的特点。

2、学习细节描写和语言描写的方法，抓住“笑”的不同表现分析任务的性格特点。

3、

教学过程：

一、导入——《简介<红楼梦>》及刘姥姥

1、有一部书，它是中国古典小说的巅峰之作，几百年来，在中国乃至世界上风靡,，几代人为之赞叹,甚至专门成立了研究学会,这就是《红楼梦》。

2、

书中有一个无足轻重的小人物，但通过作者的妙笔,她却成了中国家喻户晓的人物。她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系，她用她的视野见证了贾家的荣辱兴衰，这个人就是刘姥姥。今天,让我们随着曹雪芹的妙笔，看一看刘姥姥在大观园里，上演了一场怎样的好戏。

3、这篇文章节选自《红楼梦》第四十回，原题为“史太君两宴大观园

金鸳鸯三宣牙牌令”。

二、自读检测。（目的：检查自学情况，总体把握文章内容，引出本节课的主要目标“笑品经典”）

1、刘姥姥这次进大观园当女清客是谁的主意（

）

A、凤姐和李纨

B、凤姐和鸳鸯

C、鸳鸯和贾母D、探春和惜春

2、她们邀请刘姥姥当清客的目的是什么？以下说法不正确的一项是（

）

A、拿她取笑儿

B、增加生活乐趣

C、热情款待

、答谢刘姥姥

D、为博贾母一笑

3、为了达到最佳“笑”果，她们让刘姥姥做了哪些事？以下正确的一项是（

）

A、用象牙镶金的筷子夹鸽子蛋B、用乌木镶银的筷子夹鸽子蛋

C、用象牙镶金的筷子夹豆子

D、用乌木镶银的筷子夹豆子

4、没有在本文中出现的人物是（

）

A、湘云

B、宝玉

C、黛玉

D、元春

5、你觉得本文最值得品味的一个字是（

）

A、进

B、乐

C、笑

D、观

三、课堂研读——“笑”品经典——刘姥姥进大观园。

1、“笑”品贾府众人

贾母、凤姐、鸳鸯、李纨、湘云、黛玉、宝玉、探春、惜春、王夫人、薛姨妈……

（1）在文中分别找出描写众人“笑”的句子，品味分析人物性。

（2）重点品析文章第7自然段。

（3）描写众人“笑态”

的作用？

明确：众人的笑各具情态,惟妙惟肖,作者通过细节描写,巧妙地表现了他们各自的身份地位、年龄、性格特征和体质特点。

也从侧面表现了刘姥姥演技的高超。

2、“笑”品刘姥姥。

（1）找出描写刘姥姥的句子，分析品味人物性格。

a、刘姥姥见了，说道：‘这叉巴子比俺那里铁锨还沉，那里拿的动他？’

（风趣幽默）

b、刘姥姥便站起身，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪不抬头。”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不吭。（风趣幽默、粗鄙）

c、“这里的鸡儿也俊，下的蛋也小巧，我且得一个儿！”

（风趣幽默）

d、刘姥姥叹道：“一两银子也没听见个响声儿就没了”

（风趣幽默）

e、“这个菜里有毒，我们那些都成了砒霜！那怕毒死了，也要吃尽了。”

（耿直、爽快、朴实

）

f、“姑娘说哪里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”

（大度、大智若愚、老于世故、精明

）

（2）欣赏视频《刘姥姥进大观园》（小戏骨版）

（3）刘姥姥模仿秀

（4）小结：刘姥姥是个淳朴、实在、风趣幽默而又大智若愚的人。她似乎粗直，却绝不鲁莽；似乎无知，却绝不低能；她贫穷，却毫不羡慕富贵；她颇有些心机，却不邪佞。

3、探究“笑”意——曹雪芹是带着怎样的思想感情来写这场笑剧的呢?他想借刘姥姥的眼,传达给我们什么信息？

这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬,作者正是以悲悯、同情、尊敬的眼光来描写刘姥姥这位用尊严来换取温饱生活上的村妇的; 同时,作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象,对封建统治阶级的腐败进行了深重的谴责。

这场笑剧,留给我们的是些许沉重和更深的思考。

四、拓展延伸——推荐阅读《红楼梦》