布局谋篇优质课教案推荐

写作《布局谋篇》教学设计

课题 《布局谋篇》

一、知识技能

1.掌握什么是布局谋篇，怎样才能更好的布局谋篇。

2.学习运用列提纲的形式进行写作。 学习

二、过程与方法

目标

通过多媒体来理解和掌握课文的主要内容，达到学以致用。

三、情感态度与价值观、

通过感悟，领悟作文布局和谋篇的技巧。 教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

要建一座高楼，第一步应该做什么？工人们按

学生活动

设计意图

通过审题意义的重要性直接导入，进而进入学习状态。

单元

第三单元

学科

语文

年级

九年级

照什么来建？图纸，也就是设计图。作文也一样，

需要讲究谋篇布局。

今天我们就一起学习写作《布局谋篇》，让我们从中体会到怎样按照布局进行谋篇的。

讲授新课

一、新知学习

1.什么是布局谋篇？

布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。

2.怎样才能更好的布局谋篇呢？ （1）整体构思。看到作文题目，我们会有很多材料和想法，那么要求我们想清楚自己想要表达的中心，据此取舍材料。这时可利用思维导图，或

自由读

学生思考

课堂分为四个环节：第一个环节为新知学习

，主要掌握什么是布局谋篇？怎样才能更好的布读后小组讨论

局谋篇呢。

并列或层层递进地构思全文。比如以《家乡的名片》

为题，就是可以利用下边这个思维导图布局谋篇，

让自己的思路清晰起来：

指名回答

（2）确定写作顺序。写作顺序是按照时间、空间，还是按照事理逻辑，要根据文体特点和题材来确定。

（3）列提纲。在拟定框架之后列出写作提纲。有助于思路清晰和完善。在简单框架的基础上，进一步简要文字明确文章全貌。包括开头、结尾、主旨以及构思的细化内容等等。

二、文题展示

（一）古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可以是你家乡的名片。试以《家乡的名片》为题，写一篇作文。不少于600字。

提示：

1.在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。

2.前面的思维导图可以作为参考，看看如何进一步展开，并使之完善。

3.在思维导图的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。

（二）阅读下面的材料，从中选着你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。不少于600字。

孩子拿着橘子问：“妈妈为什么吃桔子要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。”“橘子里

自由读

读后小组讨论

的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿旳呢？”“那是橘子

第二个环节为文题展示，主要是对写作实践中的三个问题进行分析，了解从哪个方面入手进行扩写；并是写自己的作文提纲。

第三个环节是课堂练习，目的在写作中运用布局谋篇的方法，达到学以致用。

在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享受的。

还是为了告诉你，你手中的东西，不能独立享受，

要懂得以别人分享。”

提示：

1.认真分析从材料中，“付出”“享用”“分享”

的含义，确定文章的立意。

2.根据立意，搜集相关材料，并确定所用的材料。

3.斟酌材料使用的先后与详略，列出写作提纲，并据此写作。

自由读

（三）我们每天都在路上。生活路上有欢笑，

学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付

出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，试写自己的作有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文，不少于600字。

提示：

1.认真审题，想一想“在路上”的含义，确定合适的立意。

2.“在路上”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。

3.根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议，再根据同学的建议，列出写作提纲，完成写作。

三、课堂练习

请以写作实践的三个作文题目，任选其一，进行谋篇布局。

要求：1.按照思维导图，选择适合材料。

2.

确定写作顺序。

文提纲

实践运用

小组展示

3.

列提纲。包括开头、结尾、主旨及细化的内容。

三、范文

他是一个有个性的人

我们的语文老师，姓罗，个子不高不矮，身材不胖不瘦。别看他外表不出众，却深受同学们的喜爱，因为他实在是一个有个性的人。听完他的几件事，保证你也会喜欢上他。

自由诵读

第四个环节是范文，目的是从优秀的作文范例中掌握写作方法。

每天走进教室，他都会习惯性地先瞧瞧黑板。

要是遇上他问“今天谁值日?”那一定是因为没有达到他的“卫生许可要求”。这不，刚擦完黑板的那位老兄又面露愧色，忙不迭地跑上讲台，努カエ作起来。罗老师则会站在一旁加以指点，边边角角任何痕迹都不放过。直到黑板变干净，如新装的一般，他才开始上课。

见识了他的“讲究”，再说说他的曲默。

一日，我们正随着罗老师激昂的声调，沉醉于辛弃疾的《破阵子》中，不料一位迟到的同学进门时的一声“报告”惊掉了他手上的粉笔。同学们都担心起来：怎么这么不识趣，偏偏在他情绪如此高涨的时候闯进来?罗老师回过头去，竟没生气，只问了一声:“什么重要的事，耽误了你和我们一起'梦回吹角连营'?下次不许了。”引得全班一阵哄笑。有了罗老师，语文课就有了笑声。

他语言幽默，却不妨碍他做事的严谨。

小组讨论并点评

在语文学习方面，罗老师对我们有很多要求。

字要写得端正，笔画必须横平竖直。他总是和我们说，规规矩矩写字，就是踏踏实实做人。如果哪一天班里的哪个“坏小子”犯了懒，在语文作业上偷

工减料，那一定会得到重做的“嘉奖”。作业出错的地方，罗老师都会用笔圈出来，第二天，你就会在改对的地方看见他用红笔画出的小笑脸。

罗老师就是这样一个有个性的人，时间长了，我们慢慢开始了解、这些“个性”其实就是他对生活的态度。他对生活的进究，他語言的曲默，他做事的严谨，也在潜移默化中影响着我们。我想，这正是不高不矮不胖不瘦的他深受大家喜爱的原因吧！

根据自己的提纲，按要求进行写作。

布局谋篇，也就是结构，是文章的身段和形式。

布置作业

课堂小结

对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。

它需要精心包装，需要认真构思和设计。这样才能使文章严谨、生动、具体，到达真挚感人。

板书

布局谋篇

1.整体构思 2.确定顺序 3列出提纲

写作实践