4 海燕优秀课堂实录是什么类型的资料？

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4 海燕优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：4 海燕优秀课堂实录

正文

《海燕》教学设计

教学目标：

知识与能力

1、熟读课文，从整体上领会课文的深刻内涵。

2、引导学生通过了解时代背景，探究海燕等形象的象征意义。

过程与方法

通过多层次诵读、多角度发现、个性化体验等一系列活动来带动教学流程的步步推进。

情感态度与价值观：

学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。激发学生热爱生活的情感，培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精神。

教学重点：引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义。

教学难点：了解象征表现手法在本文中的运用及其作用。

课时安排：第一课时

教学过程：

一、

导入新课

同学们，课前老师问大家一个问题：在一个天昏地暗、电闪雷鸣的天气里，你喜欢呆在哪里？（学生回答）但有一种鸟却总是很勇敢的在这样的天气里，在浊浪滔天的海面上穿梭、飞舞，这只鸟叫什么名字？（学生回答）今天这节课，让我们一起走进高尔基的散文诗《海燕》，来感受他带给我们生命的最强音。

二、听读课文，初步感知课文内容

1、播放录音范读。

要求学生凝神静听，注意容易读错的字音。

2、学生自由默读，和名家比试。

3、交流中思索，品读中感悟。

请以“从——中

，我感悟到这是一只——

的海燕”的句式把你心中的海燕形象告诉小组的其他同学。

4、小结

三、整体感知

思考：

（1）请同学们找到文中描写其他海鸟的语句，读一读，分析其他海鸟有什么特点，作者是带着怎样的感情来描绘它们的？

（2）作者带着怎样的感情来描绘它们？

（3）那作者为什么要赞美海燕，嘲讽其他海鸟呢？

附时代背景：

（课件展示写作背景。）

1901年的俄国，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要关头，出现了一批假革命者和不革命者，静观其变,趁机渔利。高尔基——这位勇敢的革命斗士,为了歌颂无产阶级革命者，批判假革命者、不革命者的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命的号角。

（4）作者为什么不直接赞美革命者，而是借赞美海燕赞美革命者呢？

（5）介绍象征的表现手法。

四、拓展延伸

时光流转，百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习，因为挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。生活中的暴风雨我们应该怎样面对呢？

（生同桌讨论，全班交流）

五、结束语

小诗共勉

《我们是勇敢的海燕》

（课件展示。师生齐读。）

不是每一只鸟儿都可以翱翔蓝天，

不是每一条小溪都可以流过巉岩，

不是每一株幼苗都可以长成大树，

不是每个人的旅途都可以舒适平坦。

面对人生的沟沟坎坎，

让我们大声说——

让暴风雨来得更猛烈些吧！

因为我们是勇敢的海燕！

六、布置作业

背诵全文

七、板书设计

海燕

高尔基

海燕（高傲、敏感、坚定）————革命者. 其他海鸟（胆怯、恐惧、懦弱）——假革命者和不革命者

《海燕》教学设计

细柳初中

胡倒宁

资料摘要

4 海燕优秀课堂实录

4 海燕优秀课堂实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_81980

配套课件

4 海燕PPT课件课堂实录

4 海燕PPT课件和教学设计及教案分析

4 海燕PPT及配套教学设计方案

4 海燕PPT课件和评课稿

4 海燕名师公开课课件

4 海燕PPT及配套教案和课堂实录

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关于本教案的常见问题

Q：4 海燕优秀课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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