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由物（景）及人，时空交织

——中考记叙文写作技法指导

一、

教学目标

掌握由景（物）及人，时空交织的写作方法。

二、

教学重难点

由物（景）及人，时空交织法，关键在在已经提炼好的素材中选择一个特定的物体（或景物），将人（事）与物（景）两者结合起来。同时要合理选取几个不同故事或场景的时间点，使之形成时空转换，波澜起伏之效。

三、

教学方法及教学资源

1.

讲授法；2.课堂练笔；

3.一体机及实物投影。

四、

教学过程

（一）诗歌导入，明确概念

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期

巴山夜雨涨秋池

何当共剪西窗烛

却话巴山夜雨时

请你说说这首诗在写法结构上有何特点？

李商隐的《夜雨寄北》很短，由眼前夜雨怀人，包含了四次时空转换。

总结：由眼前之景引出叙事，时空交织，多个时间点的事件相联系，这就是我们今天要讲到的记叙文写作技法——由物（景）及人，时空交织。

（二）方法明晰

1.准确立意，明晰主题

2.选取事件，搭配景物

3.时空转换，写出波澜

4.首尾相合，升华题旨

解析：1.在正确审题，选取最佳立意的基础上，明晰文章所要表达的主题；2.根据主题，选择与中心人物相关的事件，一般来说，以两到三件为宜，同时挑选出与主题、人物相搭配的景或者物，比如之前考场作文中的艾草、灯、苦楝树等；3.几件事情跨越不同的时间段，可以是顺叙，也可以是倒叙或者插叙，同时要让文章有一波三折之效，可以适当采用先抑后扬等手法，给文章增添波澜；4.文章结构基本是“双线交织”，一条事物线，一条人物线（或情感线），文章需要做到收尾呼应，由物及人，物中有情，人物相一。

（三）方法示例（以第七次阶段检测作文为例）

肩上的夕阳

（1607班

龚山杉）

夕阳的余晖染红了半壁天，带着炽热的飞火流金。我望着那不再耀眼的光芒，又恍惚记起了年少时父亲站在夕阳下时，被晚霞勾描出的背影，宛若山梁一般的轮廓。

五六年前，翩翩年少时，父亲踏着朝霞出门。戴着晚霞而归。夕阳将他的影子拉长，仿佛披着一件大氅。那时的我只会在窗前等他回家，等着他做好一家的饭菜招呼我们去分享，我不会也不需要为家中、为他做些什么，我甚至将这一切享受得理所当然。因为那时我认为父亲就如山一般挺拔，如神祗一般无所不能。

可岁月会生生将人磨成苍颜白发的模样，时光让我接受了父亲只是个普通人的事实，并在父亲的脸上刻下一道道痕，如千百年之间风沙消磨岩石后留下的沧桑，父亲的容颜不复当年俊朗，体力自然也不如当年，但他很明显对此毫无察觉，于是，始料未及而似乎又是意料之中地闪了腰。

我忽而感觉肩上压着很沉很沉的东西，压弯了脊梁，因为父亲闪了腰后，我成了家中唯一可用的劳动力，而父亲那天下午的任务本来是买米买油，他本来还说让我不用去，我还是飞快地走了。

当时盛夏，蝉鸣声伴随着行云流淌，我到达超市时已经是大汗淋漓。扛了米和油走在路上时，我的双臂忍不住地往下坠，汗水沿着发流淌，一滴一滴落在肩头的衣上，打湿了素衣白裳。我艰难地挪着步子，夕阳已西下，我走在当年父亲走过的路上，却比起当年的他而言，更是狼狈。

我没打算放弃，生而为人便要承担责任，有担当，身为人子便不可不孝，父亲肩上的责任总有一天我会帮他扛下。

我浑身湿透地回到家，手中已经起了薄薄的茧，又想起父亲粗糙的手掌，对自己一声轻笑，又摇了摇头。

父亲和家人夸了我一晚上，我没有说话，只是又坐在窗旁。看半壁残阳，照彻了那条蜿蜒小道，一直到我家门前。

回家时夕阳照在肩上，如亲情般温暖，如责任般沉重。回家的路上，汗水洒落了一地，在余晖下闪耀着光芒。

阅读文章，对照以下提示梳理文章内容，填写空格。

物（景）：夕阳

人物：父亲

景1：五六年前，夕阳下；事件1：等候父亲，“我”认为他无所不能；

景2：后来，夕阳下；

事件2：父亲闪了腰，

“我”感受到责任；

景3：现在，夕阳余晖；

事件3：父亲夸“我”，“我”感知温暖，坚定责任。

解析：本文以“夕阳”为情感触发点，跨越三个时间段，通过父亲在“我”心中形象的变化，表现出了“我”我父亲形象的理解，对自己身上责任感的理解和明确。双线交织，时空转换，由景及人，人景合一，层层推进，温暖与深情，

跃然纸上。

（四）方法巩固（阶段检测优秀作文）

艾草香，绕心肠

（1602班

邓雅卓）

在这个世界上，往往有很多昂贵的东西往往无用，而那些看似微小廉价的事物却是无价的。

书桌窗台前的一株小小艾草，总能伴着清风，和着鸟啼声，听闻细小雨点，看扁四季朝暮，江滩那清幽的香味旋绕心间，仿佛又回到了儿时的夏天。

儿时常去奶奶家，那简朴的小屋，通常的铁门，静谧的村庄，都是我的最爱，那日我捧着书坐在堂屋前，庭中漫步，沉浸书中。正看到，心悬处，蚊子声嗡嗡入耳，聒噪不止，我扇来扇去，难以平静。没看几个字，眼前又出现许多莫名的小虫子，我再也忍受不住了，大声奶奶向。她听闻后在村子里走家串户，不知借些什么。邻居们拿出上等的好药或是喷雾，她都摆手不要。最后在我疑惑的目光下，奶奶欣喜地从屋里拿出一株小小的艾草放在我旁边。我半信半疑，难道有它就够了吗？那么小一点，这蚊虫可到处飞呢?起初蚊虫依旧聒鸣,我烦的只叫奶奶不要动来动去，影响我看书。可到后来那一点点烦人的黑色身影不见了，而那株小小的艾草散发出清清淡淡甜甜的香气，扑鼻而来，使得我后来看书也专心了很多。

以后每当我再遇到这种情况，第一想到的不是那种名贵的药品，而是那一株小小的艾草。我不禁感叹，那小小的艾草对于我看书似乎没什么用处，其实不然，它内在发出的香气，不但逼走了蚊虫，还更好的促使我看书，就像奶奶的爱一样，在我成长的道路上，是以学业为主。奶奶给予的那一点关心也并非无用，却是我认真努力勇敢向前的精神动力。

艾草的香，绵长；奶奶的爱，不断。

回望窗前，随风摇曳的小小艾草。香气扑鼻，醉人心脾。才缓缓地醒悟，那些似乎瞧不上眼的事物有时却是无价的。

阅读文章，对照以下提示梳理文章内容，填写空格。

物（景）：艾草

人物：奶奶

物1：现在，书桌前艾草；事件1：“我“凝望，回想

景2：儿时，艾草

事件2：奶奶用其驱走蚊虫

景3：之后艾草；

事件3：感悟，奶奶的爱就像艾草

景4：现在，窗前艾草；

事件4：感悟，有时事物微小却无价

（使用实物投影展示学生答案）

（四）实战演练

阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。（60分）

《木兰诗》中，花木兰女扮男装，代父从军，演绎一段千古传奇；《背影》中，朱自清凝望父亲的背影，潸然泪下，百感交集，引发多少读者的共鸣；《散步》中，“我”选择平坦的大路，顺从了母亲，委屈了孩子，让亲情的馨香洒满一路……

是孝心无价，还是责任担当？是报答感恩，还是真爱无限……请自选角度，按要求写一篇作文。

要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；

②题目自拟，文体不限（诗歌除外）

③文中不得出现真实的姓名、校名和地名；

④不得抄袭，字数不少于700字。

选择生活中常见的某一种事物，或者某一处景物，运用“由物（景）及人，时空交织”方法，仿照上两篇文章示例，简要写出文章的提纲。

（使用实物投影展示学生答案）

（五）佳作赏析

心灯一盏

（1611班

戴广繁）

夜，深夜，伸手不见五指。静，寂静，只有我独自行走的脚步声。

忽然，远处亮起了一个光点，似乎是一盏路灯，我加快速度向它走去。

那着实是盏路灯，在深夜中发出一圈圈的光晕。明亮极了，就像夜空穹顶下的一道缺口，给人以光明与慰藉。月光是多么的明亮，足以刺穿黑暗，而这光又是多么的微弱，仿佛随时会被黑暗所吞噬。看着它在深邃夜空下孤独屹立的背影，我不免感到一阵心痛与感动。

在我的记忆中也有这么一盏灯，它就在我家门口，每天都会准时亮起。夏夜，我总是躺在灯光下，吹着阵阵凉风，望着满天繁星，听着奶奶为我讲述古老的童话，伴着阵阵蝉鸣安然入睡。

到了冬天，我每次放学，天就已经黑了下来，我总是盼望着回家，迫不及待地转过那个拐角。总会亮着一盏灯，而灯下站着我的奶奶。在灯光下奶奶的每一根白发、每一道皱纹都清晰可见，而奶奶的慈祥的笑容，却像这灯光一样，带来温暖，驱散黑夜。于是我不再害怕，只向那束光冲去。

后来我来到了长沙读书，而奶奶却不能来，每年，只有寒暑假才能见上一面。我每一次回来时，那盏灯总是亮着，奶奶愈显苍老与消瘦，而她身上发出的光辉，却温暖如初，明亮如初……

每一次离开家，坐在车上，我的心情总是沉重的。我渐行渐远，不忍，却又不禁回头一看，夜空下奶奶倚靠着那盏灯站着，寒风使他站不稳，望着奶奶站在深邃夜空下小小的背影，我不仅潸然泪下，百感交集……

我渐渐离开这盏灯，蓦然回首，却惊异的发现，它在夜空下目送我离开的身影，与奶奶是如此的相像：有光明的地方就有黑暗，奶奶把光明留给了我，却独自一人忍受黑暗。

我想奶奶也是一盏灯，是一盏心灯，它发出的光，是源于内心源源不断的爱。在我最黑暗最迷茫的时候，灯光如明月当空，聚成爱的波浪，潮水一样涌向我的心头，为我驱除一切迷茫与孤独，拨开我前进路途上的重重迷雾，呈现出温暖的光芒。

那是心灯一盏，是亲情的羁绊，是爱的共鸣，是无怨无悔地奉献光明与希望，是独自一人忍受黑暗与孤独。

心灯一盏，爱永长存。

物（景）：夕阳

人物：父亲

景1：五六年前，夕阳下；事件1：等候父亲，“我”认为他无所不能；

景2：后来，夕阳下；

事件2：父亲闪了腰，

“我”感受到责任；

景3：现在，夕阳余晖；

事件3：父亲夸“我”，“我”感知温暖，坚定责任。

（六）课堂总结

“文似看山不喜平”，有人评价《夜雨寄北》——“翻从他日而话今宵，则此时羁情，不写而自深矣。”掌握“由物（景）及人，时空交织”的写作方法，让文章穿越时光，情景相融，物我合一，波澜起伏。

五、

板书设计

由物（景）及人，时空交织

——中考记叙文写作技法指导

双线并行，波澜起伏

细致观察，真情抒发