15 我的叔叔于勒教学设计范文

<<我的叔叔于勒》教学设计

九厂中学

李正英

教学目标：

1．理解曲折的故事情节，把握文章脉络，了解人物的性格特点。

2．学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的方法。

3．理解文章表现的主题思想，把握作者的创作目的。

教学重点与难点：

赏读课文，品析人物形象。多角度理解小说主题

教学流程：

（一）

导入新课

“穷在闹市无人问，富在深山有远亲”导入。

（二）了解作者

莫泊桑(1850--1893), 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，曾拜法国著名作家福楼拜为师。一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，是与契诃夫和欧·亨利并列的世界三大短篇小说巨匠之一，对后世产生极大影响。被誉为“短篇小说之王”。代表作有《羊脂球》《俊友》（也作《漂亮朋友》

（三）背景介绍

《我的叔叔于勒》最早发表于1883年8月7日法国的《高卢人日报》上。十九世纪法国西部的哈佛尔海岛,有一户人家,哥哥叫菲利普,是个小职员,一家五口,生活拮据。弟弟叫于勒，原是个浪荡子。他把自己的财产挥霍光了，又花了哥哥的一大笔钱，终于被送往美洲去冒险。作者通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。

（四）字词积累

读一读：

煞白(

)

撬开(

)

拮据（jié jū）

别墅(

)

褴褛(

)

栈桥(

)

阔绰(

) 记一记：

神色张皇

：神色慌张

与日俱增

：随日期而增加。

狼狈不堪

：窘迫的样子。

郑重其事

：认真严肃对待。

拮据：手头紧，经济状况不好。

（五）整体感悟

速读课文，概括课文的主要情节，体会文章的主旨。

第一部分：1—4

故事的开端，盼望于勒。

第二部分：5—19

故事的发展，夸赞于勒。

第三部分：20—47 故事的高潮，巧遇于勒。

第四部分：48—49 故事的结局，躲避于勒。

（六）合作探究

1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼

于勒？

坏蛋、流氓、无赖；

穷

正直的人、有良心的人；

富

小子、家伙、老流氓、贼、流氓

穷

教师指名回答后小结。因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。

从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？

教师引导小结：恐怖——希望——恐怖、仇恨

2. 结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣

摩人物心理，归纳人物性格。

示例：母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的……”

这句话运用神态、语言描写表现出母亲旧怨新恨一齐发作的心理，从而展现出母亲泼辣、自私、冷酷的心理。

菲利普夫妇：自私虚伪，冷酷无情，贪婪虚荣，唯利是图，庸俗懦弱，视金钱高于亲情的小市民。

“我”：一个涉世未深，天真单纯，富有同情心的孩子。

3.请从多个角度探究文章的主题。

（1）“金钱关系”说：小说揭露当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。

（2）“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者对贫苦人们最深切的同情和怜悯。

（3）“势利”说

：小说通过菲利普夫妇渴望见到已发大财的于勒和在哲尔赛岛遇见穷困潦倒的于勒后极力躲避的心理刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富、欲攀有钱人的低级庸俗的势利心态。

（4）“虚荣”说

：小说交代了菲利普一家的境况，点明了菲利普一家的社会地位——“一个小职员的家庭”，而处在这种中下阶层的菲利普夫妇也不例外地具备那种爱慕虚荣、死要面子的小资产阶级的共同性格特征。

4.小说的主人公是谁？请说出理由。

小说的主人公是菲利普夫妇。对于小说主人公的判断，关键是看谁是揭示主题的人物。本文要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐败现象，而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇，而“我”是见证人，记叙者；于勒则是贯穿始终的线索人物。 （六）课堂小结（略）

（七）拓展延伸

想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样?