资料摘要
21 邹忌讽齐王纳谏教学设计教学目标：1、了解《战国策》的有关文学常识；掌握课文中的文言实词、虚词意思和特殊的文言句式，在读懂课文的基础上理解主旨。（重点）2、理的技巧；把握文章独特的结构方式。（难点）3、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义，学会婉言劝说。（重点）教学过程：（第一课时）一
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21*邹忌讽齐王纳谏名师教学设计2
未知
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关键词：21*邹忌讽齐王纳谏名师教学设计2
正文
21 邹忌讽齐王纳谏教学设计
教学目标：
1、了解《战国策》的有关文学常识；掌握课文中的文言实词、虚词意思和特殊的文言句式，在读懂课文的基础上理解主旨。（重点）
2、理的技巧；把握文章独特的结构方式。（难点）
3、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义，学会婉言劝说。（重点）
教学过程：（第一课时）
一、作品简介：
《战国策》，国别体史书，西汉末学者刘向加以汇编整理，按西周、东周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国次序，编订为三十三篇。这部书主要记载战国时期谋臣策士在各国的政治活动和言论，反映了各国之间的政治、军事、外交上的斗争。它不仅是研究战国历史的重要文献，也是先秦历史散文中一部优秀的文学作品。作品以独特的语言风格、雄辩的论说，铺张的叙事、尖刻的讽刺、耐人寻味的幽默，成为我国古代历史散文发展到一个新的高度的标志，对后世散文和辞赋的创作有重大影响。著名的寓言“画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南辕北辙”等就出自该书。
二、背景链接：
春秋战国之际，七雄并立。在激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势进行游说，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。《邹忌讽齐王纳谏》的故事就是在这个背景下发生的。
字词学习：
昳丽（
）
朝服衣冠（
）
窥镜（
）
暮寝（
）
谤讥（
）
间进（
）
期年（
）
皆朝于齐（
）
孰（
）
谏（
）
寡人（
）
三、
整体感知：
疏通字词句：1、重点词解释
通假字
古今异义
一词多义
词类活用
文言句式
四、思考问题：
1.针对邹忌“我孰与城北徐公美”的问题，妻、妾、客分别是怎样回答的，这样回答的原因是什么？
2.面对妻、妾、客不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质？
不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。
3.邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。
4.邹忌讽谏齐王，用了逻辑中的类比推理方法，说说邹忌是怎样在讽谏中把家事、国事进行类比的？妻私臣——宫妇左右私王
妾畏臣——朝廷之臣畏王
客求臣——四境之内有求于王
5.齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而间进”再到“无可进者”，这种变化说明了什么？
齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。生动地反映了齐威王这一重大举措的正确性，也从侧面表现邹忌的精明能干。
从这篇课文中，你得到了哪些启示？
五、总结
六、布置作业：
简单写一写学习本文之后的感受和心得体会。可以从结构写法上着笔，也可以从纳谏这件事上着笔，或者从邹忌讽谏的技巧着笔。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
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