２.《水浒传》10分钟试讲教案

17智取生辰纲

课前准备：

1、了解与《水浒传》有关的文学常识及第十二回到十七回的内容。这几回写了杨志失花石纲丢官，杀人被充军，比武获重用，押送生辰纲，落草宝珠寺。

2、扫清字词障碍

教学目标：

1、人物性格

2、情节结构

3、作品主题

第一课时

目标：分析课文结构，理清人物关系

一、介绍作者：：作品及相关背景

1、本文是选自《水浒》71回本。作者是元末明初的施耐庵。

2、杨志简介：在梁山好汉中排名第十七位。是杨家将的后代。一心想做官，“博个封妻荫子”。但押花石纲时翻了船，押生辰纲又被劫。无奈上二龙山做了寨主，后归了梁山泊，征讨方腊时在途中病故。他的人生经历“失意——得志——幻灭”这三个过程

二、自由默读，感知全文。

课文选自《水浒》十六回，原题是“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”，编者把标题改成“智取生辰纲”，你觉得改得合理吗？请结合文本和名著来回答。

1、突出一个“智”字。纵观全文，一个“智”字统领全篇内容的枝枝节节。

2、主角不是杨志，杨志在此不过是起衬托作用，所以略去。课文写杨志的机警意在突出吴用的智慧，所以略去杨志事件，突出后半部内容。

3、吴用位居四大天王之列，是组织的军师，宋江的大部分决策就是吴用襄助的，选文改得好，旨在突出吴用的地位。

4、这是起标题的艺术，因为标题力求简约、凝练、含蓄。

5、中国人历来崇拜智慧，对智慧之人充满敬意。一个“取”，明言生辰纲成为英雄的囊中之物，充满钦佩。

三、阅读课文，划分课文层次。

1、生辰纲是什么？

（为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。）

2、生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？（晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。）

3、用一两句话把主要内容概括出来（主要人物做什么事，结果怎么样）。杨志押生辰纲失败，吴用等人智取生辰纲成功

4、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构：

明线──杨志押运生辰纲；暗线──晁吴智取生辰纲）

请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。花开两朵，各表一枝：

一枝是杨志押送生辰纲，这是明线：上路──中计──失纲

一枝是好汉智取生辰纲，这是暗线：定计──施计──劫纲

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5、明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？（六月初四正午；黄泥冈松树林）

什么是双线结构？

线索是贯穿在叙事性文章或文学作品中情节发展过程的脉络。由两条线索贯穿全文的结构方式叫做双线结构。

第二课时

目标：分析文中的矛盾冲突和人物形象。

步骤

一、分析本文的矛盾冲突。

1、阅读第三部分，讨论第一组矛盾：

杨志与军汉←—→歇与行的矛盾

杨 观点：早晚歇，正热走，不准歇树林。

志 理由：路途不太平，强人出没。

众 观点：早晚走，正热歇，要歇树林。

军 理由：天气炎热，行路艰难。

杨志 对军汉：谁停步，轻则骂，重则打。（专横暴烈）

对虞侯：骂他们说话如放屁。 （态度不恭）

态度 对都管：责备他没分晓，不知艰难。（不敢得罪）

解决矛盾的途径：买枣人的到来，化解矛盾。

2、阅读第四部分，讨论第二组矛盾

军汉与杨志←—→买酒与不准买酒的矛盾

众军汉要买酒解渴，杨志不准买酒，怕被蒙汗药麻翻。

解决矛盾的途径：卖枣人先吃一桶，再吃半瓢，解除杨志疑心。

3、阅读第五部分，讨论第三组矛盾

杨志与白胜←—→买酒与不卖酒的矛盾。杨志同意军汉买酒，白胜假意不卖，故意说由蒙汗药，更减杨志疑心。 解决矛盾的途径：七星劝白胜，，提酒军汉吃，杨志中计，珠宝被劫。

三、分析人物性格：三组矛盾冲突反映了杨志怎样的形象？

第三课时

要点：八好汉智取生辰纲，究竟智在哪里？（学生讨论）智用天时：六月初四正午，十分炎热。为在松林休息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的。

智用地利：黄泥冈可用来掩护，松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。

地点也是精心挑选的。

智用“人和”和计谋：1智：假扮客商，装怕歹人；麻痹军汉，稳住杨志。（瞒天过海计）2智：白胜挑酒，故意不卖；激化矛盾，增强诱惑。（欲擒故纵计）3智：枣客买酒，当面吃下；酒中无药，杨志减疑。（笑里藏刀计）4智：故意抢酒，消除疑虑；假戏真做，巧下麻药。（偷梁换柱计）5智：白胜装气，枣客调解；送酒送枣，杨志上钩。（反客为主计）

这五智，充分利用了押送队伍面临的困难和内部矛盾，使聪明的杨志防不胜防，最终上了圈套。

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