复习题名师教学设计

附件1

首都师范大学附属云岗中学教学设计模板

课

题：有机化合物复习

首师大附属云岗中学 李妍（授课行政班或教学班：高二(1)班）

教学背景分析

（一）

本课时教学内容的功能和地位 本课时是一节高二有机化学复习课。有机化学是典型的结构决定性质模块教学，研究有机物的性质就是研究有机物官能团的性质。我们可以把有机化学说成官能团化学。所以，在有机化学的复习中，官能团的复习至关重要。在以往的复习方法中，我们往往采取一类物质的系统复习法，复习路线答题是：定义——代表物（物理性质—结构—化学性质—制备）——分类——通性。这种复习方法没有注意知识间的内在联系，发挥其在应用中的整体功能，学生的变通能力和思维发散能力得不到提高。本节课以乳酸引入，注重官能团之间的联系和转化，注重转化的类型和条件，引出有机合成。很好的体现了结构决定性质的化学学科思想。

（二）

学生情况分析 学生已经学习了不同类别的有机物的结构特点和典型性质.知道有机物类别之间的转化关系，对官能团之间的转化认识不深刻。不会从官能团的角度认识和分析有机物，对于有机合成没有思路。

（三）

教学准备

多媒体软件希沃link PPT课件制作

教学目标

知识与技能: 1．

熟练掌握有机物官能团之间的转化关系

2．

应用有机物官能团之间的转化关系进行有机合成

过程与方法: 1．教师通过问题设置和任务引导激发学生思考

2．通过学生独立思考、小组讨论、汇报交流、教师点评总结等活动引导学生深化对知识的理解和应用

情感态度和价值观：

1．

体会有机化学中结构决定性质的重要学科思想

3．

体验有机化学学习研究物质和创造物质的科学价值

教学重点和难点分析

教学重点

：

应用有机物官能团之间的转化关系进行有机合成

教学难点

：

有机合成的思路

教学方法

任务引导

小组讨论并汇报

教学过程

教学环节

环节一: 师生活动

教师活动:介绍乳酸的用途、结构简式

设计意图

乳酸是生活媒体应用

PPT

“神奇的乳酸”引入

学生活动：写出乳酸的分子式、官能团名称及符号

环节一：“神奇的乳酸”引入运动后肌肉酸痛产生乳酸美味的酸奶中含有乳酸中常见的物质，含有的官能团为羟基和羧基，由它引入并总结官能团间的转化关系非

乳酸聚乳酸纤维可用作手术缝合线聚乳酸可制作可降解塑料餐盒常适合

乳酸在食品、医药、化妆品业、畜牧业、农业、其他工业等领域均有广泛应用

PPT 希沃 link 转化后的官能团

拍照功能

环节二：以乳酸的结构分析官能团间的转化关系

学生活动：从官能团角度预测乳酸的性质

教师活动：梳理学生答案，建立官能团之间的转化关系

官能团

-OH

反应类型

1．氧化反应

2．消去反应

3．酯化反应

4．取代反应

反应条件

-CHO 与O2

Cu/加热

=C = C= 浓硫酸加热

与羧基

浓硫酸加热

-COOR

-X

与HX加热

与NaHCO3生成CO2 与羟基

浓硫酸加热

-COOR

-COOH

1.酸性

2.酯化反应

教师板书：

PPT 希沃 link 拍照功能

卤素原子—X水解取代羟基—OH氧化还原酯化醛基—CHO氧化羧基—COOH

水解酯基—COOR学生活动：完成官能团之间的转化条件

教师小结：有机物的性质主要由有机物的官能团决定。掌握了有机物官能团的转化我们就可以实现有机物的合成

教学意图：以分析乳酸结构中的两个官能团羟基、羧基引入，完成官能团转化关系，为有机合成打下基础

环节三：

有机合成初探

教师活动：布置任务以丙烯为原料合成乳酸，独立思考，写出流程图及各步反应方程式

学生活动：先独立思考，完成学案，然后小组讨论，汇报

教师活动：点评学生汇报

PPT 希沃 link 拍照功能

CH3CH=CH2Br2O

CH3CHCH2BrNaOH水CH3CHCH2OHO2CH3CCHOO2催化剂加热加热Cu加热BrOHOOHCH3CCOOHNi加热H2CH3CHCOOH

教师总结：有机合成中常用的逆合成思路为

目标化合物中间体1中间体2基础原料

分析目标产物的结构，选择合适试剂和条件，利用有机物官能团间的转化关系合成目标化合物。最终体现的是结构决定性质的有机化学学科思想。

环节四：有机合成知识应用

教师活动：布置任务1、聚丙烯酸钠是尿不湿的主要材料，请以乳酸为原料，写出制取它的流程图

2、（2016北京市高考题）以乙烯为起始原料，选用必要的无机试剂合成CH3CH=CHCOOCH2CH3，写出制取它的流程图。

PPT 希沃 link 拍照功能

已知信息：学生活动：独立思考、小组讨论及汇报

教学意图：本环节选取的两道应用题，第一题是体现逆合成思维的官能团间的转化。第二题既有官能团的转化又有碳链的加长。两道题难度递增，关注的角度也由单一变复杂，切合高考实际

环节五：知识总结

教师总结：有机合成思路

分析目标产物的结构对比原料观察官能团的变化依据官能团的转化关系选择合适的试剂和条件2CH3CHO CH3CHCH2CHOOH

OH-PPT 逐步合成目标产物观察碳链的变化

强调：正确书写化学方程式及流程图

学生活动的说明

本节课的二、三、四三个环节中都设置有学生活动。学生活动包括小组讨论、小组汇报展示、小组评价等。学生活动充分，有一定的思维深度。

教学设计的说明

本节课的教学思路：

1．

2．

从生活中常见的有机物乳酸引入，贴近生活实际，引发学生思考，体现化学知识从生活中来到生活中去解决生活中的实际问题的学科思想

本节课突出化学学科结构决定性质的学科思想，紧紧围绕官能团之间的转化展开教学，既让学生清楚官能团之间的转化类型又让学生熟练掌握官能团间的转化条件，突出了化学学科化学变化是有条件的学科思想。

3．

本节课的设计环节之间联系紧密，实现官能团转化后很顺利引入有机合成，从官能团转化和碳链转化两个角度分析有机合成的思路和方法。素材中多次使用乳酸，收尾呼应。

板书设计

课题：有机化合物复习

研究有机物的一般思路和方法：

分析结构→研究性质→选择合适的试剂和条件→实现转化

（官能团）

（有机合成）

卤素原子—X水解取代羟基—OH氧化还原酯化醛基—CHO氧化羧基—COOH水解酯基—COOR