一个华沙幸存者（片段）教学设计

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第 节 总序第 节

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音乐的悲剧美

时间

教学目标

1．能认真聆听歌曲《松花江上》和乐曲《一个华沙幸存者》，体验、分析作品表达的情感，感受其音乐的悲剧美，激发痛恨法西斯的情感。

2．能有感情的演唱歌曲《松花江上》的片段，体验、表现作品的悲剧美。、

3．积极参与讨论，能联系相关的历史知识和相关艺术形式，对具有悲剧美作品的音乐表现手法和现实意义进行探讨和分析。

重点：对歌曲《松花江上》的悲剧性内容及

表现这一内容的音乐语言进行分析 难点：理解悲剧美的深层内涵

重点、难点

学具准备

教材、学案

教具准备

教案、多媒体课件

一、

导入

1．

聆听二胡与乐队演奏的《江河水》片段. 《江河水》的音乐如泣如诉，十分悲恸，此曲体现了一种悲剧的美。

2．

导入本课主题——音乐的悲剧美。

在人类创造历史、开创未来的斗争中，经历了无数的艰难困苦与奋斗牺牲，人民大众饱受压迫和痛苦，仁人志士为正义事业经受磨难、献身捐躯，这一切都是悲剧美音乐作品取之不尽的生活源泉。

二、欣赏《松花江上》

1．创设情境 (1)提问：20世纪上半叶我国最大的灾难是什么？日本帝国主义侵略我国，给中国人民带来了深重的灾难。

(2)观看一组南京大屠杀图片，提问：联系所学的历史知识，你联想到什么悲剧

有南京大屠杀、潘家峪惨案、七三一部队细菌战等悲剧。1937年12月13日日军占领了南京，对我手无寸铁的同胞进行了长达6周惨绝人寰的大规模的屠杀，中国军民被枪杀和活埋者达30多万人，南京沦为人间的地

2．聆听《松花江上》

歌描述了东北家乡的富饶美丽又表达了流浪者被迫与亲人离散的惨痛心情。

旋律带有呼号、哀伤的感情色彩。深刻的表现了东北同胞对侵略者的愤恨和控诉。

乐曲用“爹娘啊……”的呼天抢地似的旋律，以达到歌曲情绪的最高潮，在声泪俱下的悲痛中，蕴藏着巨大的力量，它激励人们起来战斗，收复可爱的家乡。 分段听赏：

这首歌曲是通过什么样的音乐语言来表现内容的？

提示：主要从旋律、节奏和速度三个方面来分析

学生思考、讨论、发言

师：大家说的非常好。通过刚才的分析我们体会到一首经典的艺术音乐作品即要有深刻的内容，还要有相应的表现形式，下面请大家把已经感受到的音乐情绪大声的表现出来。

三、欣赏《一个华沙幸存者》

1．导入：

（1）、欣赏导入：在整个20世纪，人类社会最大的悲剧莫过于第二次世界大战了，德国法西斯犯下的滔天罪行罄竹难书。1947年奥籍犹太裔作曲家勋伯格，用现代作曲技法创作了一部震惊世界的音乐作品，来表述第二次世界大战期间德国法西斯在华沙集体杀害犹太人的事件，让我们一起欣赏《一个华沙幸存者》（片段）

2．观看影片《辛德勒的名单》中德国法西斯残害犹太人的片段。

美国影片《辛德勒的名单》描写了1939年第二次世界大战时，纳粹德军入

侵波兰，德籍高人辛德勒设法雇佣了大量犹太人，使他们幸免于难。

影片片段真实地再现了当年法西斯的暴行，其音乐也极富悲剧色彩。

3．听赏作品《一个华沙幸存者》

Q：你听到了些什么？

Q：作品给了你怎样的感受？（紧张、恐怖）

Q：这种感受是用怎样的音响来营造的呢？（尖锐、不和谐）

教师小结：鲁迅先生说过，悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。当有价值的东西遭到毁灭的时候，总是能给人的心灵以震撼的。在这部作品中，作者用这种尖锐、不和谐的声音，就是为了描写纳粹集中营的紧张、恐怖，表现纳粹的残暴，从而激起人们对法西斯暴行的愤怒与仇恨，对受害者的同情。

一、聆听二胡与乐队演奏的《江河水》片段

板

二、欣赏《松花江上》

书三、欣赏《一个华沙幸存者》

设计优秀的悲剧作品具有强烈的艺术震撼力，能打动人们的心灵，使我们在痛苦悲哀或

教慷慨悲壮的感受中得到激励和启示。

音乐教师深入了解相关的历史知识，加强与其他学科的综合，启发学生联系相关学知识

反对提高音乐鉴赏的水平大有帮助。

思