1.小数加、减法计算（1）ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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第一课时小数加法和减法教学内容：教科书第47、48页的例1，试一试和练一练，练习八第1--3题。教学目标： 1.经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。 2.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成

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所属课文：1.小数加、减法计算（1）

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学校：和县姥桥镇中心小学

1.小数加、减法计算（1）ppt配套的板书设计及意图

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关键词：1.小数加、减法计算（1）ppt配套的板书设计及意图

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第一课时小数加法和减法

教学内容：教科书第47、48页的例1，试一试和练一练，练习八第1--3题。

教学目标： 1.经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。 2.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点、难点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理；体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。教学准备：商品价格图片教学过程：一、学习新知： 1.课前在黑板上板书：巧克力 8元饼干 3元4角薯片 4元7角5分牛奶 2元6角5分问：我们平时说价钱习惯说成几元几角几分。现在请你把它们改写成以元为单位的两位小数。指名说一说：8.00元，3.40元，4.75元，2.65元这些小数哪些能化简？把它化简成最简小数。（8元，3.4元） 2.看黑板上的四样商品的价钱，请你选择两件商品并算出总价。交流：（可能有的几种情况）（1）巧克力和饼干一共多少钱？口答算式和结果，板书：8＋3.4=11.4（元）问：这个“11”哪里来？为什么8加的是3而不是4？补充竖式说算理强调：8是整数，3是整数部分的，要和它对齐。补充一个整数加法的竖式，说说整数加法在列竖式的时候要注意什么？（相同数位对齐）特点：右边对齐。仔细观察小数加法：右边不对齐。追问：那该对齐什么？（小数点）补充：把8改写成8.0，体会小数点对齐。那你做这样的题时，会不会把小数点和小数部分的0补出来？指出：没必要补，但要注意整数部分和整数部分对齐，小数部分和小数部分对齐。继续算一算：巧克力和薯片的总价，巧克力和牛奶的总价。（2）薯片和牛奶的总价：指名列式，板书竖式。观察竖式，体会“小数点对齐，就等于相同数位对齐”。算出结果：7.40 指出：竖式上算出的结果是两位小数，写在横式上的时候要化简成7.4 （3）饼干和薯片的总价：列竖式计算，再次体会小数点对齐。小结：今天我们学的小数加法和以前学的整数加法有什么相同？（都要相同数位对齐，从低位加起，满10进1。）要注意那些地方？

（小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。） 3.看黑板上的信息，问：饼干比薯片便宜多少钱？指名列式，板书竖式（略）说说要注意的地方。二、巩固练习： 1.完成练一练第1题。学生完成后交流得数。注意最后题，竖式上的计算结果是3.00，如果有横式，只要写成3。

2.第2题。说说错在哪里？再订正。第1题，小数点没对齐。

第2题，得数的小数点没点上。

第3题，只写了小数部分，整数部分要写0。 3.口算第50页的第1题。指名读得数，注意能化简的要化简。 4.完成第50页的第3题。看线段图，说说图意。看线段图分别提出加法、减法算的问题。再算一算。三、学生作业：第2题。

四、全课总结。

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：1.小数加、减法计算（1）ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.小数加、减法计算（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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