9、练习四教案设计（一等奖）

认识万以内数 练习四

广西灵山县佛子镇睦象小学 周振优

教学目标：

1.

使学生进一步掌握万以内的数的读和写方法及其组成。

2.

通过练习使学生的估算能力、分析问题解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。

3.

使学生进一步增强自主、合作的能力，提高主动探索知识的能力。

教学重点：

会读写万以内的数，掌握万以内的数的组成。

教学难点：有0的读、写。

教具准备：课件

教学过程：

一、知识再现

前面一段时间认识了万以内的数，学习了万以内数的读和写。今天我们就进一步来学习这些知识。板书：练习四。

1. 复习：万以内的数的读和写方法及其组成。（多媒体课件出示）

强调：中间有0及末尾有0的情况读写。

2. 复习数位顺序表。(指名学生回答) 3. 问：到现在为止我们学习了几个数位？你能从右往左说一说吗？

4. 在算盘上，一个上珠表示（ ）， 一个下珠表示（ ）。

(指名学生回答后学生拨珠，学生写数练习) 二、查漏补缺训练

1.有谁能说出数为顺序表中从右往左的顺序吗？（独立完成“练习四”第1题。）

出示“练习四”第1题：

（1）从右边起，第三位是（

）位，第四位是（ ）位，第五位是（ ）位。

（2）四位数的最高位是（ ）位。

（3）1000里有（ ）个百，10000里有（ ）个千

2. 算盘上面表示数。

出示“练习四”第2题。先说出算盘上各数的组成，再写一写、读一读给你的同桌听。

指名学生回答后引导学生读出数和各数的组成。

小组活动。（请在小组里面读一读。）

我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。遇到哪一个数位没有就写0，中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不读。

三、基本练习

1. 完成“练习四”第3题。

出示后问：下面四个数都有一个“6”，这几个“6”有什么不同吗？表示的意义是什么？

2. 完成“练习四”第4、5题。（注意：各数的位数，认真审题。）

3. 完成“练习四”第6题。

对万以内的数的读写，同学们掌握得很好，下面考一考你们。

独立完成后提问：比较每一组的两道题，你发现了什么？在小组里面说一说。

四、反思总结

提问：同学们，今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？

五、课堂综合练习

(一) 、直接写出得数。

500＋40＝

480－400＝

600＋200＝

640－40＝

30＋800＝

700－300＝

20＋200＝

910－10＝

500＋500＝

50＋500＝

(二)、填空题。

1. 比300多60是（

）；比960少900是（

）。

2. 由3个千和9个一组成的数是（

）。读作（

）

3. 6859由（

）个千（

）个百（

）个十（

）个一组成。读作（

）

4. 40个十是（ ），10个百是（ ），6000里面有（ ）个百。

5. 最大的三位数是（ ），最小的三位数是（ ）。

6. 一个数从右边起第三位是（ ）位，第（ ）位是千位。

7. 一个三位数，十位上是3，百位上和个位上的数都是4，这个数是（ ）。

(三)、看图写数。http://www.xkb1.com

写作（ ）

写作（ ） 写作（ ）

读作（ ）

读作（ ） 读作（ ）