13 ang eng ing ong教案评析

13

anɡ

enɡ

inɡ

onɡ

教学设计

教学目标：

1、正确认读后鼻韵母anɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ, 读准字音，认清形。

2、正确拼读anɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。能在四线格中正确书写音节词。（míngliàng）

教学重点：

后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读，声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。

教学难点：

后鼻韵母anɡ、enɡ、inɡ、onɡ和前鼻韵母an、en、in的发音辨析；

课前准备：

1、学生制作后鼻韵母卡片。

2、老师制作相关的课件。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、复习导入

1、谈话：同学们，上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？

2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

二、学习新课

1、看图认识事物，学生进行说话练习。

(1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？

(2)出示音节zhōnɡ、yīnɡ、chànɡ、dēnɡ、chuáng、 liàng chuāng，告诉学生：这些音节中带有我们今天要学习的四个新的韵母。

板书课题：13、ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ

(3)请你们仔细瞧瞧，这四个新韵母ang eng ing ong 与an

en

in 比较（课件出示），你们发现它们有什么共同点？（后鼻韵母带有“nɡ”）

(4)指导学生学习nɡ的发音。

(5)教师范读，学生跟读，同桌互读。

2、学习后鼻韵母ɑnɡ。

（1）课件出示山羊图画，老师指导发音：（看教师的口形变化，发音时先发a，再发nɡ，中间不能断开。）

(2)教师范读，学生跟读。

(3)指名读、开火车读、小组比赛读。

(4)学习后鼻韵母anɡ的四声：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ，学生自由练读，随机抽读。

3、同桌合作，按以下步骤学习enɡ。教师巡视、指导。

(1)出示台灯图，问：这是什么? “台灯”的“灯”是读哪个音呢？

①学生发现后鼻韵母enɡ与“灯”的韵母发音相同。

②师指导读准后鼻韵母enɡ。

(先扁扁嘴巴发e的音，紧接着发nɡ

的音) (2)学习后鼻韵母enɡ的四声。（课件出示：ēnɡ

énɡ

ěnɡ

ènɡ，小老师带读）

4、学习后鼻韵母inɡ。

(1)引出谜语游戏：小朋友们真厉害，拼音乐园里所有的灯都亮了，我们准备回家了，可是拼音乐园的大门不开，一定要我们猜对谜语才给我们开门。

课件出示谜语：家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。

(2)学生猜谜语(出示：鹰图)。

(3)

出示后鼻韵母inɡ，读准inɡ的音。

①指导学生观看课文中的插图，问：墙上挂的钟表是什么形状的？(猫头鹰形状的)读准鹰(yīnɡ)。提问：鹰(yīnɡ)的韵母是谁？

②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜inɡ先发哪个字母的音。（先牙齿对齐发i，再发nɡ）

③同桌相互练习发音。

④检查学生发音情况。（指名读、齐读）

⑤分组读后鼻韵母inɡ的四声。（īng

íng

ǐng

ìng）

5、学习后鼻韵母ong (1)学生练习发音。

(2)老师范读、正音。（先嘴巴圆圆发o的音，再发ng的音）

(3)分男、女两组读准onɡ的四声。（ōng

óng

ǒng

òng）

6、游戏：看谁听得准又快（要求：听老师发音，学生马上举起相应的卡片。）

7、学习整体认读音节yinɡ的发音。

(1)课件出示inɡ。问：书上哪幅图读这个音？(鹰、婴) ,告诉学生inɡ不能独立成音节，也邀请大y来帮忙y __ inɡ

_(yinɡ)。

(2)老师带读，学生跟读。

(3)分角色拼读yinɡ的四声。yīng

yíng

yǐng

yìng 8、学习拼读音节。

（1）、投影出示音节

bānɡ、zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ rēnɡ

hénɡ

fēnɡ

dēnɡ

jǐnɡ

bǐnɡ

tīnɡ

qīnɡ zhōnɡ

hǒnɡ

sònɡ

qiónɡ

（2）、老师带读、小组拼读。

三、指导书写

1、出示音节词：míng liàng 2、学生说说它们是由哪些字母组成的？

3、教师范写，学生仔细观察。

4、学生在四线格中练习书写，教师巡视、指导。

5、投影展示学生书写情况，学生评一评。

四、课堂小结：同学们，这节课你有什么收获？与大家分享分享吧。五、布置作业。

回家把anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ的四声读给家长听，看谁得到家

长的赞许。

板书设计：13、anɡ

enɡ

inɡ

onɡ

y--ing---ying

míng liàng