口语交际：用多大的声音教学实录

口语交际——用多大的声音

一、教学内容

：部编版

小学语文一年级上册

口语交际《用多大的声音》

二、教学目标：通过对“用多大的声音”的话题讨论与演练，增强学生口语交际的兴趣，并使其能根据说话的对象和场合，确定说话声音的大小，用合适的声音说话，做文明的小学生。

三、教学重点：通过对“用多大的声音”的话题讨论与演练，增强学生口语交际的兴趣。并能根据场合判断声音的大小。

四、教学难点：能根据说话的对象和场合，确定说话声音的大小，用合适的声音说话，做文明的小学生。

五、教学准备：词语卡片，幻灯片制作。

六、课时安排：一课时

七、教学设计：

（一）运用谈话创设情境，激发口语交际的兴趣

1.导入：今天呀，老师想了解你们一下，行吗？

事情境描述：根据学生的介绍，教师也把自己介绍给同学们，第一遍用小的声音，第二遍用大的声音，让学生来分辨，哪种介绍比较合适，然后引出课题：用多大的声音。

2.学生发言，赞同大声介绍。

.3.教师小结：说话是一种礼仪的表现，说话声音大小很重要。那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课，我们就一起来聊聊这个话题。出示幻灯片（课本内容）

请同学们翻开语文课本第89页，口语交际——（示意学生来说用多大的声音。（板书：“用多大的声音”）

（二）借助插图创设情境，明确口语交际的要求

1.今天，老师要带大家去认识一位小朋友，他的名字叫小东，他特别有礼貌。你们想不想认识他呀？（学生会说想）。想要交上这位朋友可不容易呦，同学们必须做到以下几点才能和他做朋友。出示幻灯片——口语交际的要求，读给同学们听。

2.下面就让我们一起去校园里找一找小东吧。出示幻灯片图一。

（1）说说插图一

①出示插图一：你看懂小东说了什么话？（在图书馆或者阅览室，小女孩在看书，小东想坐小女孩边上的位置，所以就指着那个位置问小女孩：“请问，这里有人吗？”）

②小东应该怎样说话？出示选项，举手选择：

A.大声说（

）B.小声说（

）

③统计学生选择结果，采访明理：小东为什么要小声说话？

（要点预设：因为这是在图书馆或者阅览室，要安静阅读，大声说话会影响其他阅读者。更何况墙壁上还贴着一个“静”字，我们更加要自

觉保持安静了）

④表演练习：如果你是小东，你会怎么问话？小女孩又会怎样回答呢？（师生先演，再请两个同学上来演一演）

⑤出示演一演的要求。小眼睛，看对方。小嘴巴，不慌张。认真想，

你最棒。

⑥评价：谁来评一评他们讲得怎么样。

谁还知道哪些场合需要小声说话。（商场、电影院、公园、公共汽车上、图书馆、飞机上）

⑦教师总结并过度：小东真礼貌，同学们真礼貌，我们大家都知道了，在图书馆要小声说话，以免打扰到别人。光知道这点可不行哟，我们接着往学校走吧。接着出示幻灯片。我们来到了哪里？

（2）议议插图二

①在这里，小东又该用多大的声音说话呢？请你和同桌讨论讨论，然后来说说你们的想法。

②交流反饋。

图2：小东捡到橡皮要交给老师，到了老师办公室里，为了不影响别的老师办公，说话声音应该小一点。

③请两组学生演一演

④评一评

⑤孩子们真棒，和小东知道了在图书馆和办公室要小声说话，不能打扰到别人。接下来，我们一起走出校门，去看一看哪些地方还要小声说话呢？请看大屏幕...... ⑥学生汇报听到的内容。

（3）议议插图三

图3：小东在教室里给小朋友们讲故事，为了让每一位小朋友都能听

得到，声音要尽量大一点。

③演一演，（上来三组）大家评价：哪个组演得最好呢？为什么？

④你们还知道哪些场合需要大声说话？（回答问题、读课文、介绍自己，举手发言）

3.总结提升：小东真能干！你们真能干！我们都做到了说话要看场合，有时候要大声说话，有时候要小声说话。

（三）联系生活创设情境。提高口语交际的能力

1.延伸拓展：下面呀，我们来做一个小游戏。游戏名称是：我来说你来做。游戏规则是：老师说出场合，同学们用肢体语言来告诉老师，是该大声说话还是该小声说话。

2.课堂总结：这节口语交际课，你最大的收获是什么？

教师总结：和别人说话用适合的音量是一种礼仪和修养，我们不仅自己要做到，还要把今天学到的知识讲给我们的爸爸妈妈和周围的人听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。老师要把这首儿歌送给你们。

出示儿歌：说话有学问，声音有大小。有时候要大，有时候要小。讲故事要大，图书馆要小，读课文要大，办公室要小。掌握好音量，人人把我夸！

教师范读儿歌（故意把声音放得很轻很轻），评价：你们觉得老师这样的声音怎么样？（要大声点）教师再大声地朗读一遍，问学生：这样行吗？

齐读儿歌，下课。

八、板书设计：

用

多

大

的

声

音？！

小

大

图书管

讲故事

办公室

读课文

医院

介绍自己