人类的老师ppt配套的教案及板书设计

人教版第八册11课《人类的老师》

万灵镇中心小学

石秋红

教学目标：

1．

联系上下文理解“轻而易举、机毁人亡、惨祸等词语的意思，积累词语。

2．

抓住重点词语，了解哪些老师启示了人的哪些发明。

3．

阅读文本，并通过文本外的阅读吸取相关信息，深刻认识到大自然给人的启发，学会用联系的眼光认识自然。

课前准备：

1．

教师准备：仿生学相关资料。

2．

学生准备：人类从动植物身上获得启发发明创造的事例。

课时安排：

1课时

教学流程：

一、

每日一句

1．

三人行，必有我师焉。

2．

学生谈谈对这句话的理解。

二、

课前引趣

1、

揭题，板书：老师。说说你对老师这行职业的理解。

2、学生说对老师的理解。嗯，很好，老师这个形象在每位同学的心目中已然定格，那么我们今天要学习的这些老师他又是怎样的一个形象呢？

好，大家把书本翻开到43页，我们今天来学习11课：人类

的老师（板书），补充题目并齐读题目。

三、自主设疑：

当大家看到这个题目的时候，在你们小小的脑海当中产生了那些疑问呢？

1、

这里的老师指的是谁？

2、

“老师” 教会了人们什么？

3、

人类学习的结果怎样？

嗯，同学们提出的问题非常的好，一下子就抓住了我们今天要学习的重点，那么，我们来看大屏幕，看一看我们今天的学习目标是什么？

三、合作探究：

1、大家先把学习目标读一读，然后根据学习目标来自主学习。

2、刚刚大家学习的都非常的认真，下面我们来看大屏幕，在学习的过程中，大家认识了这些词语吗？

启示 机翼 剧烈抖动

机毁人亡 惨祸 性能优良

轻而易举 模仿 流线型

发明 创造 生物

嗯，大家现在已经掌握了生字词语的意思，下面呢，我们来深入的学习这篇文章。我们来看大屏幕，老师把同学们分为三个组，分别读三个自然段，其他同学认真听，边听边思考人类的老师是谁？在书中找出答案用笔画出来。

3、

学生交流讨论：蜻蜓、蚊子、苍蝇为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你体会到的说出来，让大家听听。

4、

出示课件：“原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比

周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。”请学生勾画出关键句子。

5、

6、

让学生充分理解蜻蜓等为什么成为人类的“老师”？

鼓励学生以多种形式朗读体味，激发探索自然、获取知识的愿望和对科学的热爱。 7、嗯，同学们回答得非常的好，那么除去鸟儿、蜻蜓、蚊子这几种，还有那些能够充当我们人类的老师呢？

四

、

熟读究趣

1、下面大家用自由读的方式，把课文第二自然段再读一遍，边读边思考这两个问题。采用让学生以学习小组的形式进行合作探究、讨论交流的学习方法。

2、重点理解以下句子：“科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。”

3、指导学生以多种形式朗读课文，体会课文内容，赞一赞这人类的老师。

五、

拓展运用

1、填表。同桌讨论并汇报自己的学习结果。

2.你能用下面的句式把收集到的资料补充完整吗？

“科学家从____得到启示，发明了____”，或者

“

人们模仿____造出了____。”用所填表格的内容练习说话。

3、请一位同学上台捏鸡蛋，看是否能把它捏碎，“科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各

个部分。”根据鸡蛋“薄壳结构”的特点：将压力均匀地分散，设计出许多既轻便又省料的建筑物，如：人民大会堂，国家歌剧院，北京火车站等。

4、模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克…….

六、

课文小结

自然界的生物教给我们的真多呀，大自然真的是太神奇了，学习了这篇课文，你得到了怎样的启示？

大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥秘还有待我们去发现，能够发现更多的好老师，来服务人类造福人类。