2、用7的乘法口诀求商含PPT的教学设计及点评

7的乘法口诀教案

新安小学邵庆丽

教学内容:

苏教版数学二年级上册第62页

教学目标:

1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程,掌握口诀的特征,并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习活动中去,在活动中培养学生探索精神,动手能力和合作交流的意识。

3、培养他们用数学的情感和态度,增强他们学习数学的兴趣。

教学重难点:

重点:能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

难点:理解7的乘法口诀的来源,并熟记7的乘法口诀。

教学过程:

课前播放动画片《西游记》主题曲一遍。

一、创设情境,引入新课。

小朋友,你们刚才听到的是那部动画片的主题曲啊?在这部动画片那你最喜欢谁呢?为什么?

是啊,孙悟空的本领可大了。(出示幻灯片)大家看:孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天,炼成了火眼金晴。在取经的路上只要遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打!

我们一起来读一读红颜色的字:七七四十九、三七二十一。其实这是两句乘法口诀,你知道是几的乘法口诀吗?这节课我们就一起来学习7的乘法口诀。(板书:7的乘法口诀)

二、探究规律,孕育口诀。

1、(出示幻灯片七巧板)认识它吗?对这是叫七巧板。你知道每一副七巧板由几块组成的吗?我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。老师摆了一些,想看吗?(幻灯演示)

2、老师摆的怎么样,漂亮吗?

刚才老师摆一个图案用了几块七巧板?我们一起来数一数好吗?(出示:7)

摆2个图案、3个图案、4个图案、5个图案、6个图案、7个图案又分别用了几块七巧板,你会算吗?请你把答案填在老师发给你的这张表格里。(生填)

3、(出示)谁来说说你是怎么填的?(指名一生答并填表)生:2个图案用了14块七巧板……

4、提问:刚才我们在算的时候,每次都是加几?(生:7) 1个图形用了7块七巧板,是几个几呢?(板书:1个7) 2个图形用14块七巧板是几个7相加呢? (板书:2个7相加) 3个图形用21块七巧板是几个7相加呢? (板书:3个7相加)……

三、独立思考,创编口诀

1、 1个7是几?乘法算式怎样写写呢?(板书:1×7=7)

谁能编出一句乘法口诀?(板书:一七得七)

“一七”表示什么意思?“得七”呢?

2、谈话:那你能根据几个7是相加,自己写出乘法算式,并编出口诀吗?

请大家打开数学书第62页,最下面有一些口诀只写了前半部分,后半部分请大家自己来编一编。(在学生写的时候,教师把三七、四七、五七、六七、七七先写好)

做好的同学可以轻轻地读一读。

3、交流,板书。

都编好了吗?。请一名同学说一说你是怎样编的。(根据学生口答补充板书口诀)

这些就是7的乘法口诀,一共有几句呀?咱们一起来轻轻地读一读,边读边思考,这些7的乘法口诀有什么规律?

四、解读品味,感悟口诀

1、发现规律了吗?同桌两人先互相说说看。

(1)前面一个得数比后面一个得数要少7。后面一个得数比前面一个得数要多7。

(2)再看看前半部分……第一个字分别是“一、二、三、……”,第二个字都是“七”

2、这些口诀我们要想办法把它们记住,先自己记记看。

在刚才记的过程中,你们感觉哪几句口诀特别好记?为什么? (一七得七、三七二十一、七七四十九特别好记。)

其实“三七二十一”这一句口诀,在生活中说得比较多。我们经常说:“不管三七二十一就怎样怎样。”所以印象就比较深刻了。

那哪一句或者哪几句口诀不太好记呢?(五七三十五)谁有办法来记住这句口诀?

3、下面我们一起来背一遍好吗?

接下来我们做一个对口令的游戏:老师说前半句,你们说后半句?

好,同桌两人也互相对对口令,开始吧!

4、学了乘法口诀,我们可以用它来进行计算。一七得七这句口诀,除了可以计算1×7=7这道算式还可以计算那道乘法算式?那么根据其他几句口诀,又能算出哪些乘法算式的积呢?(同桌两人一组,一人说口诀一人说一说可以计算那两道算式。)

是不是所有7的乘法口诀都能计算两道乘法算式呢?

五、多维应用,深化口诀。

看了同学们都掌握了7的乘法口诀了,下面我们就用7的乘法来解决一些问题。

1、完成数学书63页的第1题。

学生独立计算后提问:每一组题目有什么相同之处?为什么结果会相同。(所求的7的个数是相同的。)

对横排进行比较时,提问;5个7比4个7多几? 比6个7少几? 2、完成数学书63页的第2题。

独立完成集体订正。

2、完成数学书63页的第3题。

独立完成集体订正。

3、解决生活中的一些问题。

今天我们学习了什么?其实“7”它是一个很奇特的数,我们生活中的很多问题都与7有关,你想想看有哪些实际问题可以用7的乘法口诀来解决呢?(生举例)

老师也找了一些:

(1)我们先来欣赏一首诗《山行》。这首诗除了题目和作者,下面一共有多少个字你能算出来吗?算式?用了哪句口诀?像这样每句都是七个字的,又被称为“七言诗”。

(2)、一只七星瓢虫的背上有几个黑点?(出示)5只七星瓢虫的背上一共有几个黑点呢?列式?口诀?

(3)、再看看和7有关的,这是什么呀?(钢琴的部分键盘)请问白键有多少个呢?我们要一个一个地去数吗?(停顿)看看,一组键盘有几个白键?那共有多少个呢?算式怎么列?

(4)、一个星期有几天啊?那两个星期有多少天呢?你能列出算式吗?3个星期呢?你是怎么算的?4个星期呢?5个?6个?7个?

(5)、其实与7有关的故事也有很多,像7个小矮人、7个葫芦娃等等。

(6)谈话:最后老师这儿还有两道题,有点难?你们敢接受挑战吗?

出示题目:21+7+7=7×□,7+7+14-7=7×□。

六、小结

今天我们学了7的乘法口诀以后,你再到生活中去看事物的时候,你的眼光就不一样了,说不定你们能发现更多的有关7的一些知识。

课后反思:

本节课我利用低年级学生的好奇、好动、好学的特点,为学生提供充足的学习时间和空间,充分放手,让学生通过自己动手操作、合作交流、主动探究来理解知识,运用知识。我从以下几方面展开教学: 1、选取与学生生活或是感兴趣的事组织教学,增强学生对数学学习的兴趣。课前让学生观看动画片《西游记》主题曲,由孙悟空引出两句7的乘法口诀,从而揭示课题。通过欣赏由七巧板拼出的美丽图案,让学生探究其中的规律,为学习7的乘法口诀作准备。在教学乘法口诀之后,我又采用游戏的形式,让学生把算式卡片送回家,使学生知道每句乘法口诀分别可以计算哪些乘法算式。

2、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中,我先让学生观察七巧板图案的个数和七巧板的块数,学生在观察思考中,通过独立计算填写出1个7到7个7相加的结果,又运用已有的知识经验,自编口诀,全班汇报,然后同桌交流分析每句口诀的特点和联系。学生在大量的自主学习空间里进一步地理解了乘法的含义,也弄清了乘法口诀的来源。

3、关注教学内容的现实性。主要体现在7的乘法口诀的应用中:“古诗字数”、“几星期的天数”、“七星瓢虫背上的黑点数”、“钢琴键数”、“童话故事”等内容均取材于学生的社会生活或学习生活之中。并鼓励学生在日常生活中寻找数学问题,引导学生想生活中哪些地方、什么时候会用到7的乘法口诀,有意识地培养学生“用数学”的情感和态度,感受数学之美。

要改进的地方:

加强应用乘法口诀进行计算,可增加一道综合性的计算题(包括2—6的乘法口诀),可以用抢答的形式,让学生熟练地应用口诀进行计算。