12、复习PPT配套优秀教学设计内容

绘本阅读《鸟儿鸟儿飞进来》

如皋市安定小学丁丽

【教学目标】

1.通过故事阅读,复习乘法的含义,能根据图片内容列出算式,解决实际问题。

2.通过阅读、交流,加深乘法的理解,复习乘法口诀。

3.体会数学与生活的密切联系,培养教育学生要热爱大自然,保护小动物。【教学重难点】通过故事进一步理解乘法的含义,并能运用乘法解决生活中的问题。

【教学过程】

一、创设情景,引出故事。

孩子们,喜欢听故事吗?今天丁老师想给大家讲讲鸟儿和一位非常有爱心的木匠老爷爷的故事。在听故事之前,我要提两个小小的要求。1.坐端正,仔细倾听。2.用数学的眼光,来找一找这个故事里藏着的数学知识。好不好?

二、导读激趣,知识梳理。

1.导读,激趣

师讲故事:春光明媚的一天,木匠老爷爷在树林里走着。鸟儿们感觉到有人走过来了,都呼啦啦地飞上了天,然后轻轻地落在树枝上。老爷爷认真地听着鸟叫声。老爷爷小的时候也这样听过鸟叫。

第二天早上,木匠老爷爷开始干活啦。把木材锯成合适大小,对准以后钻出小孔,然后把它磨得很光滑,倾注了非常非常多的心血。

你们猜一猜:老爷爷在做什么?

木匠老爷爷做出来的是两个漂亮的鸟窝。老爷爷小心翼翼地把鸟窝挂在了树上,然后等了很久很久。

等了很久很久的木匠老爷爷,他等到了什么呢?

终于有一天,一对四十鸟唱着响亮的歌飞进了鸟窝,一对白头翁也晃着尾巴飞进了鸟窝。

2.继续阅读,知识沟通

孩子们,仔细看一看这幅图,你有什么发现?

上面有几个鸟窝?(2个)

根据你找到的已知条件,你能提数学问题考考大家吗?

一对是几只?一共有几只鸟?

( 2 )个鸟窝里各住着( 2 )只小鸟,所以是( 2 )个( 2 )只,一共有( 4 )只小鸟。板书:2个2 谁会列乘法算式?板书:2×2 =4(只)

看到这个乘法算式,你想到哪一句乘法口诀?(二二得四)

小朋友们真棒!不但学会了倾听,还能够积极地思考,用数学的眼光从故事中发现了我们已经学过的乘法知识。老师送给你们大拇指。板书:乘法

木匠老爷爷非常开心,又做了三个样式不同的鸟窝。虽然自己很满意,但是不知道鸟儿们喜不喜欢,老爷爷有点担心。好在有一对乌鸦吹着口哨飞了进来,一对又小又可爱的麻雀也飞了进来,还有一对哒哒哒哒的啄木鸟。

孩子们,看着这幅图,你的数学小眼睛又发现了什么?

( 3 )个鸟窝里各住着( 2 )只小鸟,所以是( 3 )个( 2 )只。

你能提出什么数学问题呢?

问:现在一共有多少只鸟?

乘法算式:板书:3个2 3×2=6(只),口诀:二三得六

有了新家的鸟儿们成天叼着树叶和小树枝进进出出忙个不停,过了几天,四十鸟生了3个蛋、白头翁也生了3个蛋,两个鸟窝各有3个蛋。所以是2个3。

2个3是多少?2×3=6(个)口诀:二三得六

乌鸦、麻雀、啄木鸟也各生了4个蛋,老爷爷感到很神奇,也很欣慰。

他也想考考你们,问题是:一共有多少个蛋呢?

板书:3个4 3×4=12(个)口诀是:三四十二

3.续编故事,解决问题

叮叮当当,木匠老爷爷为了能让更多的鸟儿住进来,开开心心的一起生活,又做了4个两层楼的鸟窝。每个鸟窝各有2扇窗户。

看图,问:你能提出什么数学问题?一共有多少扇窗户呢?

4×2=8(扇)口诀:二四得八

不久,在两层楼的每扇窗户上,一对又一对的鸟儿们在开心地嬉戏。

谁想当小老师,来提个数学问题考考大家?(一共有几只小鸟?)

8×2=16(只)或4×4=16(只)

叮叮咚咚,老爷爷又做了3个有3扇窗户的三层楼鸟窝,你知道一共有几扇窗户吗?

生答:3×3=9(扇)口诀:三三得九

9扇窗户上各有2只鸟,一共有多少只鸟呢?

9×2=18只口诀:二九十八3×6=18只口诀:三六十八

从此,住在树林里的鸟儿们都有鸟窝了,树林里每天都荡漾着鸟儿们的歌声。鸟儿们在鸟窝里度过了四季,养大了小鸟,躲避了风雨。有时是在里面暂时休息,有时是长时间居住,有时是离开后再回来。直到今天,木匠老爷爷还在做鸟窝,鸟窝的数量在一个个增多,鸟儿们和人们都一天比一天快乐。

三、游戏拓展,提升认识。

快乐的小鸟们每天都在高高兴兴地做游戏,今天它们也想来和你们一起做游戏,愿意吗?

1.听节奏,算响声。(口答)

2.阅读《动物王国里的数学家》

四、课堂小结,推荐阅读。

这节课你学的开心吗?你有什么收获?

板书:鸟儿鸟儿飞进来——乘法

2个2 2×2=4(只)3个2 3×2=6(只)

3个4 3×4=12(个) 4个2 4×2=8(扇)

3个3 3×3=9(扇)