2.小数的数位名称及顺序、计数单位及进率课堂实录【3】｜教案在线预览

资料摘要

《小数点位置移动引起小数大小变化的规律》导学案学科：数学年级：五年级执教：张元泉学习目标：1.使学生理解并掌握由小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能运用规律正确口算一个数除以10，100，1000的商。2.自主探究小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3.在探索规律

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.小数的数位名称及顺序、计数单位及进率

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2018-04-19 15:50:00

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学校：邵东县仙槎桥镇第二完全小学

2.小数的数位名称及顺序、计数单位及进率课堂实录【3】

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关键词：2.小数的数位名称�…课堂实录【3】

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《小数点位置移动引起小数大小变化的规律》导学案

学科：数学年级：五年级执教：张元泉

学习目标：

1.使学生理解并掌握由小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能运用规律正确口算一个数除以10，100，1000的商。

2.自主探究小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

3.在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳和概括的能力，激发学生主动探索数学规律的兴趣。

学习重点：理解掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

学习难点：运用规律口算一个数除以10，100，1000......的商。

学习准备：学生预习

学习活动的展开、预设和引导

【情景导入，引思入题】

教学反思：

交流预习作业，说说自己是怎么想的。

【自主学习，激思质疑】

一、出示本节课的学习目标：

二、出示自主学习提纲：

1.用7.08除以10、100、1000...... 2.通过刚才的计算过程，你发现了一个怎样的规律？能用自己的话完整地说说吗？

【合作交流，集思释疑】

一、小组交流

小组长组织检查、交流自主学习中问题提纲，总结归纳好本组能够解决的问题；记好不能解决的问题、不能统一意见的问题进行质疑。

二、全班交流

1.在小组、全班讨论交流。

2.通过刚才的探索，你发现了一个怎样的规律？

3.如果小数点向左移动一位、二位、三位......原来的小数应怎样做呢？

4.完成61页例6，说说自己是怎样想的。

小组交流，要求：（1）组长组织，依次说说自己的方法（2）组员间相互检查并订正（3）组长记录，组员及时补充完善

【梳理检测，拓思提升】

通过这节课，说说你的收获。

巩固练习：

1.基础题：完成“练一练”

2.专项题：独立完成“试一试”，你是怎样思考的？

3.整合题：完成练习十一第5题

先独自完成，小组互相检查，在展示汇报。

小结：练习时要注意什么？

关于本教案的常见问题

Q：2.小数的数位名称及顺序、计数单位及进率课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.小数的数位名称及顺序、计数单位及进率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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