4.2、5和3的倍数的特征练习教学设计第一课时｜教案在线预览

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235倍数的特征练习一、教材内容分析本节课是在学生学习了2、3、5倍数的特征之后的一节练习课。2、3、5倍数的特征是对整数认识的一次拓展，是在学生初步认识了自然数、学习了四则运算以及初步认识因数和倍数的基础上进行学习的。通过练习，学生可以熟练掌握2、3、5倍数的特征，解决日常生活中的一些问题。二、教

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所属课文：4.2、5和3的倍数的特征练习

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2018-04-18 14:22:00

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学校：合肥市金葡萄小学

4.2、5和3的倍数的特征练习教学设计第一课时

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2018-04-18 14:22:00

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关键词：4.2、5和3的倍数的…教学设计第一课时

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235倍数的特征练习

一、教材内容分析

本节课是在学生学习了2、3、5倍数的特征之后的一节练习课。2、3、5倍数的特征是对整数认识的一次拓展，是在学生初步认识了自然数、学习了四则运算以及初步认识因数和倍数的基础上进行学习的。通过练习，学生可以熟练掌握2、3、5倍数的特征，解决日常生活中的一些问题。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.熟练掌握2、3、5倍数的特征，熟练应用2、3、5倍数的特征进行判断。

2.会运用2、3、5倍数的特征解决日常生活中的一些问题。

3.感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题以及归纳、整理知识的能力。

三、教学重难点：

会正确判断2、3、5的倍数，会运用2、3、5倍数的特征解决实际问题。

四、教学策略选择与设计

本节课的教学内容，在数学中属“数论”范畴，理论性较强。本节课主要体现：

1、指导学生掌握复习方法，培养学生终身学习能力。

2、设置多种类型练习让练习课不再枯燥。

3、让学生在知识之间的联系中感悟基本的数学思想方法，以达到温故知新、拓展知识的目的。

五、教学环境及资料准备

课件

六、教学过程

〔一〕揭示课题

谈话:我们已经学习了因数和倍数，今天我们主要练习因数和倍数的相关知识。板书课题组要能进一步认识因数和倍数的意义，能判断或说明数与数之间的因数倍数关系，能应用知识判断2、3、5的倍数，以及奇数和偶数。

〔二〕回顾内容

引导:对于因数与倍数，我们已经学习了哪些内容？你能举例说说因数和倍数的关系吗？

2、3、5的倍数各有什么特征？根据2的倍数你认识了什么知识？什么是奇数什么是偶数？（结合板书梳理知识

）

指出:在整数乘法里，两个乘数是积的因数，反过来积是两个乘数的倍数。2、5倍数只要看个位数，3的倍数要看各个数位上的数字和。

〔三］

练习应用

1.做练习五第十一题。

教师先举例说明，再让学生独立选择一个算式，再同桌互相说说哪个是哪个的因数，哪个是

哪个的倍数。

交流:你写的是哪个算式，可以怎样说因数和倍数！

2.练习

用因数和倍数说说下面每组数里两个数的关系。指明学生回答，再次强调因数与倍数的关系。

3.做练习五第十二题

学生读题，分别找到5的倍数,2的倍数,3的倍数。再次说明2,3,5倍数的特征。

由345这个数字，提问学生这个数的特点？

然后追问学生三个连续的自然数组成的一个三位数一定是三的倍数吗？

你可以用什么的方法解决这个问题呢？

引导学生利用方程的方法。

进行小组讨论，指名学生板演。

再次追问当三个连续的偶数或者三个连续的奇数组成的三位数是不是也是三的倍数呢？

4.做练习五第十三题

学生读题，了解题意，每题指明学生独立回答。

〔四〕练习小结

一节课结束了，你有什么收获吗？对于2,3,5倍数的特征有没有一个更加深入的了解。或者你有什么温馨提示对你的同学说？或者你有什么疑问对老师说呢？

从三个方面引导学生小结。

关于本教案的常见问题

Q：4.2、5和3的倍数的特征练习教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.2、5和3的倍数的特征练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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