1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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平均分（1）教学内容：数学二年级上册第42～43页教学目标：1、在具体情境与实践活动中，使学生知道“平均分”的概念，知道将物品分成每份相同的结果叫做平均分。2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。3、懂得可以用不同的方法解决问题，体会解决问题方法的

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份

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2025-10-06 04:32:45

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学校：宜兴市广汇实验小学

1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份教学设计及课堂实录

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关键词：1.平均分（一）：�…教学设计及课堂实录

正文

平均分（1）

教学内容：

数学二年级上册第42～43页

教学目标：

1、在具体情境与实践活动中，使学生知道“平均分”的概念，知道将物品分成每份相同的结果叫做平均分。

2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。

3、懂得可以用不同的方法解决问题，体会解决问题方法的灵活性，培养学生自主机探究、合作交流以及解决问题的能力。

教学重点：

理解“平均分”的含义，掌握“平均分”的方法。

教学准备：

图片、12根小棒、多媒体课件

教学过程：

一、情景支架，导入新课

引入：小朋友．你们喜欢孙悟空吗？

一天，孙悟空带了6个桃回花果山，

小猴子们最喜欢吃桃了，立刻围了过了过来孙悟空说：且慢，想吃桃，先要学会分桃。小猴子们．你们说说，把这6个桃分成两堆，可以怎样分？

听了孙悟空的话，猴子们很着急，想不出办法了。我们来帮帮小猴子的忙，好吗？

二、动手操作，探索新知

1、教学例1

请大家拿出6个圆片，代表6个桃，自己动手分成两堆，再说说。。。。。

请大家仔细观察一下，在这些分法中，你觉得哪几种分法最公平？为什么？

提示“平均分”：像这样“每份分得同样多，叫作平均分”。

追问：怎样的分法叫“平均分”？

今天这节课，我们就来学***均分。（板书课题）

刚刚我们。。。这6个桃，还可以怎样平均分？

为什么这两种分法也是平均分？

强调：把一些物体平均分，只要每份分得同样多，就是平均分。

（想想做做1）

2、教学例2。

谈话：孙悟空看我们认识了平均分，直夸大家很聪明。他一高兴，轻轻一变．变出了8个桃。它说：有8个桃．每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？

每只小猴分2个桃，也就是把几个桃看作1份？

思考：每个小朋友分2个，也就是把几个桃看作1份？

对，2个1份2个1份，也可以说是每2个一份（板书）

现在我们就要把8个桃每几个一份地分？每2个一份，我们可以每两个桃圈一份。

这样分是不是平均分，为什么？

指出：像这样把一些物体按每几个一份地分，每份分得同样多，就是平均分。

刚才的平均分是怎样分的？

下面我们继续来学习这种分法。

3、教学试一试

小结：小朋友，刚才我们把12根小棒，。。。其实也就是都按照每几根一份的方法来分的。它们都是平均分吗？（是）所以说每几个分一份，是平均分的一种分法。

三、解决问题，应用平均分。

下面老师就请小朋友用学到的知识来解决一些实际问题。

1、想想做做2，先圈一圈，再填空。

出示题目，让学生读题。

把两块饼干圈起来，表示什么意思？

接着做分巧克力的题目

评讲：15块巧克力分成了几份呀？你是怎么分的？是这样分吗？

2、想想做做3 你能想到什么好办法来解决这个问题?

3、聪明题：五环就表示每五个一份

三、全课总结：

小朋友，今天这节课我们学习了什么呀？那什么叫平均分？在平均分时，我们可以怎样来分？（几个几个地分）对也就是可以按照每几个分一份的方法来分，这是平均分的一种分法。下节课我们继续学***均分。

关于本教案的常见问题

Q：1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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