11 沉香救母（二）教学设计和教学实录

沉香救母（二）

预习作业：

查一查：涧

跨

教学目标：

1.理解课文内容，体会沉香救出妈妈的艰难和激动。

2.积累一些词语。

3.复述故事。

教学重点：体会沉香战胜困难的坚强意志，从而理解沉香的一片孝心。

一、看图回想并联想

出示图，看着这幅图，你想说什么？

师：是啊，沉香现在15岁了，离开母亲已经整整七年了，他现在最想做的一件事就是——

读课题

二、学文

1．师：故事的开头是这么一段。出示句子。

师：开头很简单，只有两句话。但在简单的句子里，我们可以感受到沉香那种急切要救妈妈的心情。读一读，品一品。

感情朗读句子。

2．去救妈妈的途中可以说是历经艰难。（读书）

师：书中哪一自然段写出了沉香奔向华山救母途中所经历的艰难？

这一自然段共有三句话，沉香经历的种种艰难都在这三句话里了。

下面，老师请小朋友们用一种新的读书方法来读这一自然段——默读。（讲讲默的方法和要求。）想一想，到底经历了怎么样的困难？

交流：面临的困难？沉香如何去面对？

艰难之一：路途遥远（多少座，多少道），艰难（高山，深涧）。沉香：勇往直前（翻

跨）

艰难之二：饥渴（理解“充饥”：只不过解解饥饿，并不是吃得很饱。）

沉香：只如此匆匆忙忙充饥，解渴，是为了什么？）

艰难之三：伤痛

引导学生体会伤痛之利害。师：这些伤痛真的不疼吗？生：疼。师：可是沉香一想到妈妈还被压在华山底下深受苦难，你知道他哪里痛？（心痛）

感情朗读。

想象着沉香一路奔波的情形，闭眼复述第2自然段的内容。

这些艰难困苦都没有能难倒小沉香，你知道为什么吗？

像沉香这样为了救妈妈，自己经受多少苦难也全不在乎，这种对待亲人的心叫什么呢？在第三自然段找一找，有一个这样的词。

3．齐读第三自然段（略处理）。师：中国有句古话叫做：善有善报，你看，沉香怀着一片孝心，感动了仙人，得仙人相助，打败了凶恶的二朗神了。

板：仙人送斧

打败恶神

4．二郎神被打败了，这还不是故事的结局。我们盼望着沉香和分别了整整7年的妈妈重逢的那一刻。小朋友，捧起书，读一读第四自然段，你就会看到那激动人心的场面。

交流：读完了这一自然段，你有不懂的词语或句子吗？

如果老师请你也像老师一样，用四个字的词语来概括一下，你会用哪个四字呢？

劈山救母

师：劈山之前，沉香（引读第一句）。他心里激动什么？感情朗读。

劈山的时候，沉香（引读第二句）。你从句子里读出了什么？感情朗读。

只听“轰隆一声巨响”（引读第三句）。“重见了天日”，是什么意思？

“重见天日”文字背后的三层意思：重新见到了光明；重新获得了自由；从此摆脱了苦难生活。

师：沉香妈妈此刻的幸福是谁给她带来的？

生：沉香。

师：是啊，

为了救妈妈，沉香不论是……还是……他都起早贪黑地……

为了救妈妈，沉香不知……，也不知……，饿了……，渴了……

为了妈妈，再多的艰苦沉香也不在乎，一想到要和妈妈相见，这些苦难又算得了什么呢？经历了十几年的日思夜想啊，沉香在这一刻终于见到了妈妈，引读（第四句）

看图：沉香和妈妈会说些什么？选出两人扮演沉香和妈妈

师小结：母子相见，他们有说不完的贴心话。书上什么也没有写，只有这一句话，一个画面（点击出示一句话，一个画面。），母子相见的幸福全在这里面了。齐感情朗读最后一句话。

三、复述课文。

师：学到这里，沉香救母的故事学完了。这个美丽的神话故事让人百读不厌，代代相传，一直流传到今天。现在，这个故事还要从我们这儿往下传，为了能记住这个故事，让我们再回想一下这个故事吧。

引述。

四、作业

布置学生读《同步阅读》中的相关篇目