习作教学设计实例

作

文

讲

评

---生活中的启示

教学目标: 1.

使学生通过作文讲评，学会写作文《生活中的启示》

。

2.指导学生从字词句篇来修改作文，并会正确使用修改符号，会用修辞手法和描写方法，文章更有内涵或趣味性学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。

3.

学习作文点评的方法,同学之间相互学习，共同进步。

4．培养学生的写作兴趣。

教学重点：学习作文点评的方法。

教学难点：学习围绕要求进行作文点评。

教学准备：整理学生优秀作文片段, 写好作文草稿。

教学时间：一课时

一、诗词对比，激趣导入。

课件

：欢迎各位老师指导 以热烈的掌声欢迎来咱们班听课的老师。你们紧张吗？准备好了吗？

1、师：齐读课题，课件

：作文讲评：生活中的启示

老师特意标注了这个“评”字，因为这节课的重点就在于评。在上课之前，我要吟诵我的老师教给我的一首小诗：

课件：天地一笼统,井上黑窟窿;黑狗身上白,白狗身上肿。聪明的你来猜猜看，这是写得什么呢？

师：对！点击：雪。

咱们班在读书活动中也吟诵了***的词《沁园春·

雪》点击出

课件：沁园春·

雪 *** 北国风光,千里冰封,万里雪飘。

望长城内外,惟余莽莽；大河上下,顿失滔滔。

山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。

须晴日,看红妆素裹,分外妖娆。

江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。

2、师：通过对比，你觉得哪一篇好？说说你的理由？

板书：语句生动

生1

补充说具体再

板书：

修辞手法

描写方法

小结：第一首是唐代一位名叫张打油的人写的，朗朗上口，幽默诙谐，然并没有什么内涵和文采，这类诗称为:指打油诗。两篇作品对比，优美的文字往往能带给我们赏心悦目的享受，简单无味的文字并没有什么实际意义，只是告诉我们有这么一回事。

二、璞玉雕琢，修改习作。

1、师：《生活的启示》这篇作文，通过老师的初查浏览，有下列同学的文章也让老师感到赏心悦目，他们是：生齐读 让我们把热烈的掌声送给他们。你们发现了什么？对！题目别出心裁，挑逗你的眼球，文章也更出彩。自由命题作文的题目闪亮吸睛，也是文章得高分的秘诀。板书：

别出心裁 题目亮

内容新

让我们来回顾一下上次习作的内容。

课件：习作要求

师：本次习作内容很丰富，安排了三个方面的内容：一件小事、一句格言、一幅漫画，在写作时，不管选择哪一种题材，都要做到 生齐读：1、要写清事实，记事要写清过程。2、要写清楚从中得到的启示(可以写在开头，可以写在结尾，也可以写在故事中)。你们都做到了吗？

2、师：好文章不是一蹴而成，就好像美玉是琢出来的一样，好文章是改出来的。古代大文学家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”

的好词句，好文章是经过作者千锤百炼无数次修改才得来的。因为---- 一起读：

课件：千金难买回头看，文章不厌反复改。

只要肯用心，一字值千金。

那怎样修改作文呢？看你们眉头紧锁，不要着急，请看老师的锦囊。聪明的女生齐读：

课件：作文修改锦囊

1、字词句：改错别字和标点，词语丰富、语句通顺、是否存在病句，添减有度。恰当运用修辞手法、描写方法。

2、篇章：字迹清工整、题目闪亮，分段自然、衔接有序，有启示、趣味性。

3、内容：事件过程叙述清楚，经过详写，感悟略写，表达自己内心的真实感受。

2

师：说到感受，老师还讲一个故事：

春天来了,巴黎繁华的街头,一个盲人乞丐,辛苦了半天也没讨得分文。有一位诗人动了恻隐之心,为盲人写了一块字牌放在他身旁,

课件：上面写着：

春天来了,我什么也看不见! 于是引来了无数施舍者。你知道是为什么呢？

师：因为“春天”象征的是美好,正好与盲人的不幸相衬,作者字里行间无不透露出真情实感 ,施舍者都被感动了。咱们写文章要有真实情感。板书：真情实感

要打动让别人，那么先得打动自己，于是才有读者和你的感受共鸣，有所启示。板书：有启示

此乃点睛之笔，板书：点睛笔。

3、课件：妙笔生花，修改作文。

掌握了这么多方法,咱们一起来按要求修改一篇作文。

4、为你喝彩，真诚点评。

师：台湾作家三毛曾说过，欣赏到美的文章就要画上波浪线写下感受，就像观看到精彩的演出要鼓掌一样。这就是----点评作文。请看老师的作文点评锦囊。可爱的男生齐读

课件：作文点评锦囊 1、旁批：画出优美词句，并写下你的理由。2、尾评：是对整篇文章的评价。例如：词语丰富、语句生动、字迹工整、题目闪亮，分段自然、衔接有序，有启示、趣味性等。请花心思写下不少于20字的评语，可以对同学提出宝贵的建议或寄语，最后别忘了签上你的大名，你将有可能被评为“”“作文修改之星”、

“点评之星”。马上开始对许祺这篇文章进行点评。

三、互相改评，同学皆我师。 孔子说：三人行必有我师焉，好老师就在身边。咱们班的同学要共同进步，相互改评作文，记住老师的锦囊，带上你的情感，拿出你的神笔，开始吧！课件: 作文修改锦囊 作文点评锦囊

（加一个“点评之星”“写作之星”

）

师：“三二一，坐姿---”端正。非常期待你们改评后作文，下面是

课件：精彩纷呈，好文分享环节。分组推荐出优秀作文或精彩片段，当然也包括修改或点评非常精彩的片段，再由组长读给你的小组成员听。师：书山有路----- 生：勤为径

优秀作文或精彩片段展示台，将临时加分或直接评出

课件：写作之星、作文修改之星、点评之星

生齐读。

3

四、课堂小结。

这节课的让我们知道了

课件：好的文章就是改出来的。希望你们百改不厌，写出更好的文章！谢谢同学们！学校下课！课件：谢谢，再见！

板书设计：

修 改

作

文

讲

评

----生活中的启示

语句生动： 修辞手法

描写方法

别出心裁

： 题目亮 内容新

真情实感： 有启示

点睛笔

4