资料摘要
第一单元“开卷有益”记一次辩论赛作文教案设计第一课时学习目标：1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。3、学***时积累的语音材料，练习修改自己的习作。学习重点：1、自由组成小组开展“我爱读书”
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- 2018-05-01 20:54:00
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- 学校：东莞市清溪金阳小学
习作教案2
未知
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关键词：习作教案2
正文
第一单元“开卷有益”记一次辩论赛作文教案设计
第一课时
学习目标：
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。
2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。
3、学***时积累的语音材料，练习修改自己的习作。
学习重点：
1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。
2、感受阅读的快乐。
3、展开丰富的想象使表达感情更真挚。
教学过程: 一、激发兴趣，明确目标
师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。
（1）组内讨论，人人参与
1、小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。
2、组内交流，教师巡视检查，督促。
（2）全班互动，交流评价
1、先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。
2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
（3）开展辩论，启迪思维，全班互动，交流评价提示互动内容：
1、《窃读记》中的女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？
2、《小苗好大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
全班互动。
1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
开展辩论，启迪思维
人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实，说道理，咱们可以开展一次辩论。
学生分成正反两方展开辩论，教师及时指导，点拨。师总结：好书会像营养品一样滋养我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的一生，像窗户一样打开我们的诗句，给我们力量、勇气和智慧，我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！
二、阅读提示，明确要求
1、教材中提供了三个可供选择的活动角度；
（1）说些自己在读书经历中的读书故事；
（2）交流采访经过和体会，整理采访记录；
（3）围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。
记一次辩论活动
2、激发兴趣
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论活动，体会到读书带给我们的乐趣，大家的发言都各有见地，把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！
3、点拨写法
三、试写初稿，反复修改。
1、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
2、学生完成初稿后，自己认真进行修改。
3、组内互读互改，提出修改建议。
4、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
5、朗读佳作，共同赏评，每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段，教师引导学生进行赏析。
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- 上传时间： 2018-05-01 20:54:00
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关于本教案的常见问题
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