2、认识厘米教学评价实录

苏教版小学数学二年级上册

《认识线段》教案

——获嘉县太山乡明德小学张芳芳【教学内容】

苏教版小学数学二年级上册第59、60页认识线段。【教学目标】

1、使学生通过观察和操作等活动,初步认识和理解线段,能用自己的语言描述线段的特征,能画出线段,并正确数出线段条数。

2、使学生在观察和操作中逐步培养思考、探究的意识和能力,并发展学生的空间观念。

3、让学生进一步感受数学与生活的密切联系,增强对数学的兴趣,建立学好数学的信心。

【教学重难点】

教学重点:认识线段,能用自己的语言描述线段的特征。

教学难点:学会画线段。

【教学准备】

多媒体课件、毛线、直尺、折纸

【教学过程】

一、对比曲直,引入新课

1、呈现学生的体育活动,跳绳、拔河场景图。

观察:这两组小朋友在活动中都用到了什么?

请你观察一下,这些绳有什么不同?

提炼:绳有时是直的,有时是弯的。

2、出示毛线,观察:这根毛线是什么样子的?

3、你能想办法把毛线变直吗?

请学生上台展示,并和大家说一说是怎么把毛线变直的?

4、引出线段

揭示:像这样,把线拉直,两手之间的一段可以看成线段。(板书课题:认识线段)

(设计说明:在线“曲”与“直”的变化中,感受线的直,明确:把线拉直,两手之间的一段可以看成线段。)

二、观察比较,认识线段

1、观察线段

(1)请全体学生尝试把毛线拉直,再请一位学生上台展示。

(2)提问:他两手之间的线直吗?是线段吗?

(3)变换毛线角度,判断是否是线段?

(4)请学生说说线段是从哪开始?到哪结束?

(5)小结:不管两手拉出的线是横的、竖的还是斜的,只要两手拉紧,中间直直的一段就可以看成线段。

2、认识线段

(1)把学生手中的线段请到黑板上,用两个磁铁代替手捏的地方。

(2)提问:我想把线段的样子画下来,谁能出出主意? ①教师用直尺画出一条直直的线,接着提问:还缺少了什么?(缺少两个端点)

②教师指出:两手捏住的地方是线段的端点。(板书:端点)

③介绍:我们一般用这样的图形表示线段。

(3)请学生仔细观察并说说,你觉得线段是什么样子的?

学生交流、总结:线段都是直的并且有两个端点。

3、快速判断

出示题目:说一说下面哪个是线段?为什么?

小结:只要符合直直的并且有两个端点就是线段。

(设计说明:通过位置、长短的变换,凸显“直”的共同属性。在此基础上,出示线段图形,并通过观察和交流认识线段的基本特征。)

三、动手操作,寻找线段

1、找生活中的线段

(1)示范:直尺的边

师边指边介绍:直尺的一条边,摸上去直直的,边的两端可以看成是两个端点,所以,直尺的边可以看成一条线段。

(2)提问:还有哪些物体的边也可以看成线段?

出示小组合作要求:

说一说,和你的小伙伴介绍一下你找到的线段。

指一指,你找出的线段的两个端点在哪儿?

(3)学生汇报

2、找图形里的线段

过渡:刚才我们在生活中找到了很多图形,我们再到图形王国里去找一找吧!

(1)出示要求:下面图形是由几条线段围成的?

(2)学生思考后,集体交流汇报。

(3)观察图形与围成的线段的条数,你有什么发现?

(4)小结:几边形就由几条线段围成的。

3、折线段

过渡:拿出一张正方形纸,提问:正方形是由几条线段围成的?(4条)现在老师在这张纸上再变出一条线段。

(1)折去一个角,出现一条折痕,介绍这条折痕也可以看成一条线段。

(2)学生尝试折出一条线段。

(3)对比:教师拿出几条折好的长短不一的线段。并提问:现在我把这几条线段的一个端点对齐,再看另一个端点,你有什么发现?

(4)引导学生总结:线段是有长有短的。

(设计说明:找线段、折线段、数线段的活动,有利于学生进一步感知线段的特征,不仅为学生提供了通过操作“创造”线段的机会,还使学生体会到线段是有长短的。)

4、画线段

过渡:刚才我们已经认识了线段,你能画出一条线段吗?

(1)学生自主尝试画线段,并请一位学生板演。

(2)师生集体订正,并共同交流画线段时应注意什么?

(3)出示画线段儿歌,帮助学生牢记画线段的方法。

(设计说明:在画线段的过程中掌握画线段的方法,加深对线段特征的体验。)

四、巩固应用,拓展提升

过渡:孩子们已经充分认识了线段,可有一只小兔子遇到了难题,你们愿意帮它解决吗?

1、出示小兔回家路线图(三条路线:两条弯的路线,中间是一条直的路线。)

(1)提问:小兔子选择那一条路线最合适。

(2)学生交流选择中间这一条直直的路线。

(3)教师指出:中间这条直的路线也可以看成一条线段。小兔出发的一点和家的这一点可以看作线段的两个端点。

(4)提问:连接两点可以画出几条线段?

(5)学生尝试画一画,并交流总结:连接两点只能画一条直线。

2、小猴和小狗两个好朋友来找小兔!课件出示三只小动物,点出三个点。

(1)提问:每两点之间画一条线段,你能画出几条?试一试。(3条)

(2)追问:围出的的是?(三角形)

3、小象也来了!点出四个点,他们之间能画出几条线段。猜一猜到底几条呢?

(1)学生画,师巡视。

(2)师生集体交流画法。

(设计说明:通过一组富有挑战性的练习,既帮助学生进一步感知线段的特点,掌握画线段的方法;又渗透了点的个数和画出的线段条数之间的联系,为以后探索和发现有关的规律作一些准备。)

五、全课小结

请学生来谈谈这节课的收获,并共同欣赏由线段构成的美丽图案。

六、板书设计

苏教版小学数学二年级上册《认识线段》教案

单位:获嘉县太山乡明德小学姓名:张芳芳

职称:中小学二级教师