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关键词：口语交际教学内容

正文

口语交际《我最敬佩的一个人》教学设计

中卫市第三小学张晓帆

【教学目标】:

1.能通过具体的事例,突出表现人物的优秀品质。

2.抓住人物的外貌,神态、动作、语言的细节描写,把事例写具体,突出人物的形象。

3.通过个性化的语言,抒发自己的真情实感。

【教学重点】:选择具体事例,通过个性化的语言描写,表达敬佩之情。【教学难点】:学会抓住人物的语言、动作、神态等细节描写的方法。【教学过程】

一、激发兴趣导入新课:

在本学期的课文中,我们认识了许多朋友。他们是自尊自强的哈默;讲求诚信以卖糖葫芦为生的父亲;机智勇敢,不怕牺牲的夜莺;无私奉献的琳达一家。他们的身上都有让人折服的优秀品质,闪烁着不同的人格魅力。这节课我们就来说说我们身边值得敬佩的人。(板书:我敬佩的一个人)

二、口语交际:

1.我们身边值得敬佩的人是谁呢?现在就让我们闭上眼睛静静思考。也许是与你朝夕相处的父母、老师;也许是你熟悉的同学、朋友;还有可能……如果想好了,可以将他的名字告诉大家。

2.是啊,孩子们,不管是伟人还是普通人,只要你愿意用你的眼睛去寻找,就一定会惊奇的发现他们身上的闪光点。可是要把自己所敬佩的人说清楚,可不容易,老师今天为大家推荐一种有顺序地说话方法——思维导图。(板书:思维导图)

3.出示《尊严》一课的思维导图,谁能根据这幅思维导图说一说《尊严》这篇课文讲了一件什么事情?

4.《夜莺》一课又讲了一件什么事情?

5.通过思维导图,你发现了什么?

根据思维导图,我们很快就能发现作者的思路,能一步一步有顺序地复述课文的内容。

6.同学们,你们想自己创作一幅思维导图吗?在创作思维导图前老师想知道你敬佩的人是谁,他有什么地方值得你敬佩?教师根据学生回答示范画一幅思维导图。——学生按要求练习画思维导图,教师指导。

7.谁能结合思维导图介绍一下让你敬佩的人呢?个人展示。

8.那这次的口语交际与习作课还有什么具体的要求呢?下面请同学们观看微课,明确本单元“口语交际与习作”的要求。

9.你找到了哪些要点?学生交流,老师归纳整理。

A、选择身边的一个人。

B、通过具体事例,把事情说清楚。

C、表达出自己的敬佩之情。

10.那么怎样把人物的品质表现出来,把事例写具体呢?

11.再次出示《尊严》一课的思维导图,并出示片段链接,体会加上人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写的好处。

12.在《尊严》一课的思维导图上加上重点描写后再次复述课文。

三、创作思维导图,并汇报交流:

1.你打算用什么方法体现人物品质,请在思维导图上进行补充。

2.自己练习说——同桌交流——四人一组交流——全班展示交流。

(听了他的讲述你想说什么?引导学生发表自己的独特见解主要从事情是否说清楚,是否值得敬佩方面评价。听了大家的发言,你知道你此时想说些什么呢?)

四、总结和反思:

1.这节课你最大的收获是什么?思维导图的作用。

2.小结:是啊:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”在我

们的生活中,值得敬佩的人太多太多,那些英雄、名人就像遥远夜空中的星星,离我们太远太远,但身边的人却在用自己的热情书写着自己不平凡的人生。只要你留心生活、睁大你的慧眼,你一定会发现他们许多优秀的品质;当然,只要你虚心学习,敢于表达自己的真情实感,学会倾听,礼貌提问,你也一定会成为别人敬佩的人。

五、板书设计:

资料摘要

口语交际教学内容

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关于本教案的常见问题

Q：口语交际教学内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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