20 台湾的蝴蝶谷教学设计第二课时

19、台湾的蝴蝶谷(第二课时)教学设计

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、凭借对课文的朗读、感悟,了解“蝴蝶谷”名字的由来,想象蝴蝶谷迷人的景象,产生对蝴蝶谷和台湾的向往、热爱之情。

【教学重点】让学生在朗读中感悟台湾蝴蝶谷的迷人景象。

【教学难点】如何让学生走进课文描写的情境。

【教学过程】

一、谈话导入,激发学习新课的兴趣

教师:通过上节课的学习,台湾的蝴蝶谷给你留下了怎样的印象?(神奇、美丽)你想不想去那里看看?都说当导游的最有眼福,天下美景任你看。老师今天有个好消息要告诉大家:由于来蝴蝶谷游玩的中外游客特别多,蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小导游,而招聘的条件便是能闯过这样“三关”。

示小黑板:蝴蝶谷的名字是怎么来的?蝴蝶谷有哪些迷人的景象?台湾为什么会有那么多蝴蝶谷?

教师:你们有信心闯过这三关吗?

二、研读课文,感受蝴蝶谷的美景

1、学生自主活动:任选择一关,进行朗读。

2、集体交流。

(1)抓住重点词句,品读感悟“蝴蝶赶会”。

①教师:第一关:蝴蝶谷名字的来历是在哪一自然段?

请喜欢第二自然段的小朋友轻读课文,数数有几句话,想想你知道了什么?交流。简笔画理解山谷。

②你们看,一群群蝴蝶赶来了。(演示多媒体课件)

A、你们看到了什么?

B、出示:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

自由轻读,试着用你的声音来表现你的理解。

指名读,评点:你觉得他读得怎样,好在哪里?还有谁愿意读的?

相机指导朗读:点出"一群群",读出蝴蝶的多,齐读。

点出"色彩斑斓":a、蝴蝶有些什么颜色?(出示蝴蝶图)生说说。

b、出示填空:蝴蝶的颜色真多,有的是(),有的是(),还有的是(),真是()。

看图同桌互练,指名说。读好"色彩斑斓"

现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶,快快飞到蝴蝶谷去聚会吧!(学生飞到黑板前放飞蝴蝶)师:(随机问学生)请问小蝴蝶,为什么你们都赶到山谷里来聚会? 在赶往山谷的路上,你们的心情怎样?你知道文中用哪几个词语表达这种心情的吗?点出“飞过、穿过、越过、赶到”,体会这几个词用得生动准确,表现了蝴蝶赶会的辛苦和快乐。能通过朗读表达出来吗?指名读,评议(听了他的朗读,我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼,赶着聚会去了。)齐读句子,可以边读边做动作。

③总结:台湾的山多,山谷多,蝴蝶们都来聚会啦!所以,把这些山谷叫做蝴蝶谷。

过渡:祝贺大家胜利的闯过了一关,另外两关有信心吗?

(2)借助图像想象,品读感悟“蝴蝶谷美景”。

①过渡:这么多的蝴蝶,从四面八方赶来了,此时的蝴蝶谷是怎样的呢?自由轻读第三自然段。

②我们看到了几种迷人的景象呢?引读:这时,蝴蝶谷里的景象——有的——有的——

③再读课文,把你喜欢的句子画出来,再仔细读一读,想一想美在哪。

④你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗?交流,出示相应句子:

a:句子2:

A、自己读读,说说迷人在哪里?

B、点击并板书"金光灿灿",指名读。说说什么东西是金光灿灿的?

C、再读句子,想想为什么此时的山谷会"金光灿灿"?播放课件,说说你看到了什么?

D、师语言描述:是啊,在树木花草间,山石溪水畔,黄蝴蝶一只挨着一只,一片连着一片,浩浩荡荡,金光灿灿。据说,每年这里可生出200万只黄蝴蝶呢!看到这里,你还有什么感受呀?指名说。齐读"十分壮观"(板书)。

E、指名朗读,齐读。

b:句子3。

A、请大家细细读读,想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人?交流。

B、板书"五彩缤纷":指名读,说说读了这词你知道了什么?哪几个词语的意思和它很相近?点击

C、点击板书"上下翻飞":你能做出这个动作吗?从这个词你知道了什么?

D、小朋友,这样的情景就像-—(引读比喻句,词语下加点:就像、一把把、五颜六色的花瓣)。课文里把蝴蝶比作花瓣,为什么呢?(蝴蝶是五彩缤纷的,花瓣也是五颜六色的,色彩相像;蝴蝶在上下飞舞,花瓣也在空中轻轻飘动,姿态相像……)

E、播放课件:此时,你最想说什么?能用读表达出这种感受吗?指名读,评议。

⑤(出示紫蝴蝶)师补充介绍:你知道吗?台湾不仅有壮观的黄蝶谷,美丽的彩蝶谷,还有神奇的紫蝶谷呢!紫蝴蝶特别喜欢光。夜晚,人们举起火把,立刻会有成群的紫蝴蝶飞来,在火把的照耀下,像一条紫色的长龙,景象十分奇特迷人。你能想象那种情景吗?

⑥老师提议:要想成为小导游,一定能把这么美丽神奇的蝴蝶谷记住的。(自由练习背诵,指名背)。(3)创设情境表演,品味学习“人蝶共处”。

①过渡:可爱的蝴蝶,迷人的蝴蝶谷,吸引了大批中外游客。

②看插图,想一想,这些小蝴蝶会怎样欢迎远道而来的客人呢?再读读第四自然段,交流。

③选出部分同学和老师做游客,部分学生做蝴蝶,演一演。理解并指导读"翩翩起舞、团团围住"。

④假如你是其中一只小蝴蝶,你会对游客说什么呢?指名说。

(你是一只-----的小蝴蝶,你想对扛着摄像机的叔叔说什么?你是一只---的小蝴蝶,一位白发苍苍的老奶奶来到这里,你怎么欢迎她?你们是一群------的小蝴蝶,最想对这位外国小朋友说什么?)

⑤游客们会怎么称赞这些小蝴蝶、称赞蝴蝶谷?(小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀!蝴蝶谷真迷人呀!真是名不虚传哪!)

⑥齐读第四自然段。

(4)学习第一自然段

过渡:祝贺大家又闯过了一关,最后一关答案在哪儿呢?

①指名读第一自然段。

②教师引读:蝴蝶都飞去台湾,是因为那里——气候温暖,水源充足,花草茂盛。难怪有那么多蝴蝶谷,被世人称为“蝴蝶王国”呢!

三、欣赏风光,激发热爱向往之情

1、祝贺大家闯关成功!想去那里看看吗?请看游客自拍的录像(课件)。师配画外音:看!多么美丽的蝴蝶谷,人与蝴蝶亲密无间,人与自然亲和一体,多么令人向往啊!

2、出示中国地图,突出显示台湾岛。师:台湾位于我们伟大祖国的东南方,与福建省隔海相望。那里风景优美,旅游资源丰富,请看:出示一组风光画。真是一个宝岛啊!

四、拓展延伸,培养综合学习能力

1、小朋友们,台湾蝴蝶谷旅行社招聘大陆小导游工作已经开始啦!小导游们,赶快来应聘吧!

2、课后还可以做什么?建议你:画一画“我心中的蝴蝶谷”、写一写“我真想去台湾的蝴蝶谷呀!因为——”或读一读介绍台湾风景名胜的文章,举办“我爱台湾”主题活动。