13 世界上第一个听诊器教案2

世界上第一个听诊器(第一课时)

溧阳市第二实验小学陈璐

一、图画揭题,导入新课

1.<出示投影图>(喇叭状的空心木管)你们看这是什么?(学生描述)

2.告诉你们,这就是“世界上第一个听诊器”(板书课题)

3.学写“诊”:看字形演变、找朋友、记住字形、范写、让学生在同桌的手心里写好“诊”

4.再读课题,质疑:读了课题,你想知道什么?(学生提问板书:谁?样子?发明?)

让我们到课文中去寻找答案。

二、初读课文,整体感知

1.出示预习要求:

<1.自由大声读课文,读准字音,读通句子。2.标上小节号,遇到难读的地方多读几遍。3.想一想:刚才提出的问题你能在课文中找到答案吗?>

2.检查读书情况:大家读得真认真,你能解决哪个问题了?

A——我知道听诊器是谁发明的。<出示投影>(雷奈克)认读

(1)雷奈克是一位什么样的医生?<出示1小节>

(2)谁能读好第1小节(指名读)及时纠正读音

(3)拓展了解“肺结核”

(4)读好多音组“脏”的两个读音。<出示投影填空>

(5)指导读好长句:<出示投影句子>

当学生读得好时:这个句子特别难读,你有什么好方法读好?为大家示范读

当学生读得不好时:这个句子特别难读,帮帮他。谁能教大家读好? (6)连起来读第一小节:你知道这小节写了什么?【教孩子学会概括小节意】雷奈克想办法早点发现病人的内脏变化。(发明的“原因”)

过渡:你还解决了那个问题?

B——世界上第一个听诊器是怎样的?(学生读课文第4小节)

(1)<出示投影第4小节>“于是,他把空心木管的两端做成喇叭状,这就成了世界上第一个听诊器。”变成红色字体——指名读句子

(2)“喇叭状”手势理解【同你的】

——学习生字“状”(壮)分析范写、学生描红书写【一定要讲清楚两个的区别】

(3)请你说说:世界上第一个听诊器是什么样子的?

(4)<出示变化的句子> 两端成喇叭状的空心木管,就是世界上第一个听诊器。

指名认读,齐读。反复说话:

(5)齐读第4小节,这小节又写了什么?

雷奈克终于发明了世界上第一个听诊器。(发明的“结果”)

过渡:现在还剩下了课文最长最难读的部分,你能读好吗?——大家再去读读,看谁读得好。

C——<出示投影第2小节> 雷奈克是怎样发明听诊器的?

(1)指名读【这段不需要长句指导,全部是叙述事例】——及时点评,纠正错误

【这小节一定要根据学生的错误资源进行教学,指导读流利课文。】

(2)边演示做动作,边读课文:我们来玩个游戏——在桌子一头划,耳朵在另一头听。你听到了什么?

(3)<出示第2小节中的句子>只见他们一个。。。。声音果然沿着木板传了过来!变成红色字体——指名再读句子

(4)理解“沿着”:在情境中理解(例如:火车沿着轨道前进。我沿着讲台走了一圈)

你也来用“沿着”说句话。——学习生字“沿”(右上边的几没有勾)范写、描红

(5)<边引读边拿本笔记簿卷起来做动作> 雷奈克又发现了,他高兴极了,马上跑回医院。他把一本笔记簿卷成。。。都听到了!

(6)指导读好2个“!”——雷奈克终于成功听到了病人的内脏运动,谁来读。

(7)他是怎么听到的?——学生说话(拿一本笔记簿卷成筒儿,一头靠着。。。自己的耳朵。)

D——

(8)引读——第3小节<出示投影第3小节> ——及时纠正字音

(9)理解“分析”【同你的】——学习生字“析”记住字形,范写、描红(10)<出示变化的第3小节> 就这样,雷奈克每天可以用“笔记簿卷成的筒儿”仔细听病人内脏的声音,然后分析研究,作出诊断。——指名读,齐读

总结2、3小节——说说这两小节写了什么?(其实这就是雷奈克发明听诊器的经过。)

三、理清脉络,了解大意

1. 这篇课文是一个科学发明的小故事。

请快速读课文,想一想:课文写了一个什么故事?看着黑板板书和同桌说一说。

2.指名交流,说说课文大意。

3.雷奈克是怎样发明听诊器的?我们还会认识一位怎样的雷奈克呢?下节课我们继续深入学习。

板书:

雷奈克

原因

发明经过

结果

1小节)

2-3小节)

4小节)

世界上第一个听诊器(第

(第

(第