分香蕉教案设计

分香蕉教学设计

教学目标

1、结合“分一分”的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法,并记住除法算式各部分的名称。

3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

2学情分析

学情分析:学生年龄小开始接触除法要有一定困难,所以要通过多媒体教学直观演示和学生亲自动手摆一摆数一数来体会除法的意义。

3重点难点

重点:知道除法算式的意义,会将分的过程用除法算式表示。

难点:理解除法算式的意义,建立除法算式与等分活动之间的联系。

4教学过程

一,复习导入(课件)

1、同学们,这几天我们一直在学习什么内容呢?(平均分)

2、那怎样才是“平均分”呢?(分的一样多,分的公平)

3、老师想考考你们,能接受挑战吗?

(一)、我会填:

二﹙﹚得六﹙﹚五十五四﹙﹚三十二﹙﹚﹙﹚十八

5×﹙﹚=30 ﹙﹚×7=21 2×﹙﹚=12 ﹙﹚×4=12

(二)、☆☆☆☆☆☆平均分

(1)、平均分给了三个人,每人分得()个?(生:每人分2个)

4、导语:

师;:同学们,知道小猴子最喜欢吃什么吗?(香蕉)

今天,猴妈妈摘了很多香蕉,猴妈妈想分给他的孩子们,那猴妈妈怎样分才公平呢?今天这节课就请同学们帮帮猴妈妈分香蕉。板书课题。

二、探究新知

1、分一分(出示课件)

师:观察大屏幕的图片,你得到了哪些数学信息?你打算怎样分呢?

生1:12根香蕉平均分成两份,每份有几根?

生2:12根香蕉,每组有四根,可以分几组?

师:那我们就先来解决第一个问题:12根香蕉平均分成两份,每份是几根?

请你拿出12根小棒代替香蕉同桌为一小组分一分。

师:我们请一个小组的同学出来示范他们分的情况。其他同学当裁判。

(小组演示分法)

师:可以看出,猴妈妈把12个香蕉平均分成2份,每份有6根。分得公平吗?

2、认识除法算式

(1)读法、写法

两只小猴等得着急了。那么能不能把这种分法用一个算式表示出来呢?

是可以的,我们用除法算式表示平均分的方法。

我们以前学过的加法、减法和乘法,每种方法都有自己的运算符号,那么除法同样也有自己的运算符号。除号

请你注意看除号怎么写。(出示课件)先写一条短短的横线。然后在这条横线的上面和下面各点一个圆点。两个圆点离横线的距离是一样的。除号就表示平均分的意思。请你拿笔动手也写一写除号。

刚才把12根香蕉平均分成2份,每份6根。我们就可以用除法算式表示出来。

12÷2=6(根)

12÷2=6读作:12除以2等于6.

这个算式表示什么意思呢?

请你读一读这个除法算式。

(2)认识除法的各部分名称

继续看12÷2=6这个算式。我们前面认识了除号。在这个式子中12是总数,我们就把12叫被除数,2是平均分成几份,我们就把2叫除数,6是每份有几个,我们把它叫做面的数商。

说说算式中各数所表示什么意思?

3、探究其它分法

师:第二个问题你们能自己解决吗?

小猴们去吃香蕉,猴妈妈准备把篮子里的12个香蕉,装在盘子里。

12根香蕉,每4根装一盘,需要几个盘子?

师:拿出小棒分一分,我们来帮猴妈妈分分?

师:哪位同学到台前来展示一下你们的分法?

刚才的分法用算式怎样表示

12÷4=3(个)这个算式表示什么意思?

它和前面分法一样吗?

三、巩固练习

1、看图列式(出示课件)

2、填一填(出示课件)

3、火眼金睛,判断题。(出示课件)

4、解决问题。(出示课件)

四、总结。

教师简单总结。请同学谈收获。

五.布置作业。

1.说出除法算式各部分的名称。

12÷3=4 8÷4=2 6÷2=3

2.我会填。

8 ÷ 2,读作(),商是()。表示把()平均分成()份,每份是()。

3.列式计算(比一比、赛一赛)

1.被除数是9,除数是3,商是多少?

2.除数是4,被除数是20,商是多少?

3.把18平均分成6份,每份是多少?

4.18里面有几个6?

六.教学设计

12 ÷2= 6

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被除除商

除号数

数