7 拉萨的天空教学设计内容推荐

7.拉萨的天空课时2课时

教学目标1.1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课9个生字,两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词。

3.理解课文,体会作者热爱拉萨的情感,从而培养自己的审美情趣

教学重点理解课文,体会作者热爱拉萨的情感,从而培养自己的审美情趣。

教学难点理解课文,体会作者热爱拉萨的情感,从而培养自己的审美情趣。

教学重、难点突破方法

教学准备《拉萨的天空》多媒体课件,学生搜集有关拉萨的相关资料。

教学过程二次备课

第一课时

一、导入新课

1.播放《青藏高原》歌曲,将学生的视线拉到遥远的西藏。

2.承接歌词讲述:在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨,它是西藏政治、经济、文化的中心。(课件出示中国地图,找到拉萨所在的位置)拉萨是有名的“日光城”,拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。今天,就让我们跟随作者一道走进西部,走进拉萨,走进那片圣地,去欣赏那里的迷人风光,去仰望享受那与众不同的蓝天。

3.出示课题:7、拉萨的天空(齐读课题)

二.自读课文,了解课文内容。

1.出示课文生字,学生自读,读准字音。

重点读准:“纯、忍、晶、圣、窗”的音

2.交流读生字并试着组词。

教学过程二次备课

3.自读课文,努力读通语句,明白文意。

4.师范读全文,提醒注意一些长句的停顿。

5.指读课文,集体纠正朗读错误。

6说说《拉萨的天空》写了什么?自由发表自己的理解。

三.再读课文,给课文分自然段。

四.作业:

1.钢笔描红生字

2.找出课文中自己喜欢的句子,再抄一抄。

第二课时

一、复习导入。

1.复习生词。

2.谈话导入:通过上一节课的学习,同学们知了什么?(说一说:拉萨的天空------------)二、精读课文,感悟拉萨天空之美。

1.学习第一自然段。

(1)指读课文第一自然段:画出形容拉萨的空的词。(湛蓝、透亮)

“湛蓝”是怎样一种蓝呢?(自由发表自己的看法)

(2)欣赏课件画面说说对“湛蓝、透亮”“日光城”的理解。

(3)朗读表达自己的情感。

2.学习第三自然段

(1)出示第三自然段:快速读读这句话,看看哪个词语最能表现出作者的心情?(板书:

让人神往)

(2)指名读:谁能把作者的这种感受告诉大家?师评议:

3.学习第二、第四自然段

(1)过渡:多么神奇的天空啊,它牢牢地吸引着我们的视线,让我们久久不忍移开,可是,让我们移不开目光的又何止这些呢?拉萨的天空那么美丽,作者是怎样具体描写的呢?请同学们自由朗读课文二、四自然段,然后再选择你最喜欢的句子反复朗读,读出你的喜爱之情。

(2)把你最喜欢的句子读给同桌听,再说说你喜欢的理由。

(3)集体交流,相机指导朗读。

“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。”

a请小朋友反复读读这句话,你能从这句话中感受到什么?

b学生交流。

c出示课件画面,小结:你们看,天空多蓝啊,好象眼前的一切都被这蓝色包围着,浸润着,蓝天离我们显得那么近。

d指名读。

“有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。

a“这话”是什么话?从“这话”中你知道了什么?蓝天真能洗脸吗?“这话”妙在哪儿? b出示画面:同学们,你们看,当我们抬起头来,仰望天空,一片湛蓝,你有什么感觉呀? c是呀,但那不是湖,而是像湖一样清亮的蓝天,你们说,这感觉是不是很奇妙啊,难怪人们要说这话这是——“太妙了”!谁能把这么奇妙的感觉告诉大家?谁来和他比一比!

“有贴着山顶的白云的映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有了拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。

a你能谈谈你的感受吗?

b展示图片:说说你看到了什么?还会有些什么呀?

c师语言描述:蓝得这么纯净、这么明洁的天空,相信我们一定也能把这句话读得美美的。自由练习,指名读。

d过渡:如果天地间只有湛蓝一种颜色,那拉萨一定很单调。如今,这蓝蓝的天空并不孤单,在白云、草地、绿树、红花的映衬下,更把我们的视线紧紧地吸引住了,让我们神往!让我们一起再来读读这句话(齐读第三自然段)。

“一年四季中,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。”

a自由轻读,你知道了什么?

b出示布达拉宫图片,指名介绍课前搜集的资料。

c师作介绍:布达拉宫,坐落在红山上,它依着山的地形而建,这就是“依山而建”。(课件出示)你们看,它耸立在山顶之上,头顶着蓝天,你有什么感觉呀?

d朗读指导:在蓝晶晶的天空的衬托下,布达拉宫多有气魄啊!男生读,读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。

(4)小结:拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮,蓝得让人神往,以它独特的美,吸引着来自世界各地的旅游者,让我们捧起书本,美美地读读第二到第四自然段。

4.学习第五自然段。

(1)出示图片:面对湛蓝湛蓝的天空和蓝天下碧绿的草地,面对雄伟壮丽的布达拉宫,你有有什么新的感受呀?学生交流。

(2)面对这么美的天空,作者也有千言万语,不过都汇成了一句话—多媒体出示。

(3)齐读。

(4)讨论:你知道了什么?把什么比作了什么?你有什么感受?

(5)齐读。

三、诵读课文,传达拉萨天空之美

1.创设情境,自主诵读。

同学们,刚才我们在作者的引领下一同走进拉萨,欣赏并感受到了拉萨天空的迷人风采。现在有一批游客要去拉萨观光,你们何不借此机会先向他们介绍一下,使他们对拉萨的天空有个鲜明的印象?想一想,怎么介绍才能把拉萨天空的美传达给他们呢?你可以选择一部分向游客做介绍。先自己准备一下。

2.模拟情境,尝试介绍。(让听课教师扮演游人,学生向听课教师介绍。)

四、拓展延伸,学生自主安排作业

1.写两个打比方的句子。

2.课后收集有关拉萨的资料,可以是文字,可以是图片,了解拉萨的其他知识,在班上进行展示交流;仿写家乡的一景……)

板书设计

湛蓝

拉萨的天空透亮

让人神往