5 苹果里的五角星名师教学设计2｜教案在线预览

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5苹果里的五角星第二课时教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语;正确、流利、有感情的朗读课文。2、理清文章脉络,概括各个段落的大意3、人的创造力来源于打破常规的思维方式教学重点:让学生亲手操作切苹果,发现五角星,从而在实践中激发学生的创新意识。教学难点:从而在实践中激发学生的创新意识。教学

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所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-04-18 11:33:00

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学校：礼泉县仓房巷小学

5 苹果里的五角星名师教学设计2

未知

2018-04-18 11:33:00

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关键词：5 苹果里的五角星名师教学设计2

正文

5苹果里的五角星

第二课时

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语;正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理清文章脉络,概括各个段落的大意

3、人的创造力来源于打破常规的思维方式

教学重点:让学生亲手操作切苹果,发现五角星,从而在实践中激发学生的创新意识。

教学难点:从而在实践中激发学生的创新意识。

教学准备:小黑板、苹果

教学过程:

一、创景激趣,自主设疑

1、出示苹果的图片,谈一谈,苹果的了解

2、板书课题,齐读课题,谈疑惑,提出问题、

二、细读课文:

1.课文讲了一个什么故事?

2.“我”从中得到了什么启示?

三、多元导悟,合作解疑

1、学习一、二、三自然段

2、老师想请两位来扮演,一位读旁白

什么样的小男孩出现在我们面前了? 活泼,机灵、可爱

小男孩来向我展现新本领,那么大哥哥当时真的知道吗?那么同学们想不想知道呢,这里老师也有个苹果,我来切一切,大家看仔细了

3、学习四-五自然段

老师的切法为什么没有五角星呢?

那么同学用词来形容老师的切法:

板书:从顶部到底部(循规蹈矩)切法----一搬的苹果核

4、小男孩切苹果的方式和人们的通常的切法有什么区别?

邻居家的小男孩真的让我们重新认识了一下苹果,真的让我们感到吃惊。学习“我见过………

5.对比两种切法,想一想,这中切法为什么那么常时间没被发现呢?

看来要想看到苹果里的五角星那真的得换一种新的切法发。那么从小男孩的切法中你发现什么。再读“我见过...”那么现在作者看到苹果里的五角星,看到举着苹果的小男孩,会都多惊讶呢,你能再读出更惊讶,更有感触吗?

6.那么,现在作者面对小男孩会说什么?

四、巩固深化,学用延展

1、总结今天学习的内容

2、你能根据今天学习的内容出一至两道题考考大家吗?

3、你理解了什么是创新了吗?讲讲你知道的打破常规的故事。五:作业:把这个故事讲给更多的人听。

板书设计:

5、苹果里的五角星

小男孩

拦腰横切苹果-五角星

创造力来源于打破常规

见过……总是……从未见……更没想到

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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