4的乘法口诀教案设计（一等奖）

4的乘法口诀

教学目标:

1. 在摆正方形的数学学习活动中,经历4的乘法口诀的归纳过程。

2. 熟记4的乘法口诀,能用口诀进行计算。

3. 在归纳口诀和编儿歌的过程中,初步体会总结归纳乘法口诀的方法。

学情分析:

1.学生在上节课已经经历了2、3的乘法口诀,初步尝试了归纳乘法口诀的过程,对编写乘法口诀已具备了一定的经验。

重点:熟记4的乘法口诀,能用口诀进行计算。

难点:

1. 在摆正方形的数学学习活动中,经历4的乘法口诀的归纳过程。

2. 熟记4的乘法口诀,能用口诀进行计算。

教具:若干小棒

教学设计:

一、复习铺垫,引入新知

师:同学们,我们上节课学习了2,3的乘法口诀,现在我检查一下大家学的怎么样?找两个同学,一个同学说乘法口诀,一个同学说算式的方法复习1-3的乘法口诀。

例:A:一二得二

B:1x2=2

师:同学们2,3的口诀都学习的特别好,今天我们接着学习4的乘法口诀。

(板书课题:4的乘法口诀)

二、自主探索,掌握新知

1.教师辅助,探讨规律

师:请看黑板,我们用小棒摆一个正方形,需要几根小棒呢?

生:四根小棒。

师:一个正方形用4根小棒,谁能根据这个图列出一个加法算式?(找同学回答)

生:1+1+1+1=4

师:这个加法算式加数相同,可不可以列一个乘法算式?找一个同学来试试。

生:4x1=4或1x4=4

师:真棒,我们已经学习了2、3口诀的总结方法,大家能不能根据这个算式总结一句口诀?

有了学习2、3乘法口诀的基础,学生会自己总结出口诀“一四得四”。(强调口诀表示的意思是1个4是4)

(板书:一四得四)

2.小组合作,探究归纳

师:大家都很聪明。现在是一个正方形,那两个正方形需要几根小棒呢?下面同学们以小组为单位,每个组老师会发给你们一些小棒,同学们自己摆一摆,根据老师的方法写出算式并试着归纳出口诀。

(小组讨论交流,并归纳口诀,教师巡视指导)

师:现在我们请一组同学到黑板上来写出你们的算式和口诀。

算式：4+4=8

4x2=8或2x4=8

口诀：二四得八（表示2个4相加就是8）

（板书：二四得八）

3．独立探索，习得知识

师：同学们小组合作的很好，相信大家掌握了一定的规律，现在同学们自己独立完成三个正方形需要几根小棒，四个正方形需要几根小棒呢？同学们自己来试试。

（教师巡视，尤其对学困生特别指导）

 独立探索，习得知识

屏幕投影：

（第一组图形）

（第二组图形）

 展示习得，知识共建

师：现在我们请一个同学上来展示自己归纳的口诀，请看第一组图形。

（学生展示自己总结的乘法口诀，师生互动，并板书乘法口诀）

师：照此方法归纳出后四乘四的乘法口诀。

4. 总结规律，易于记忆

师：同学们太棒了，后两句口诀总结的很好，现在关于4的口诀我们就学完了，大家仔细看看，你发现了什么规律？

生：4的口诀有四句。

生:相邻的两句口诀得数相差4.

......

师:大家都很聪明,这些规律对大家记忆口诀有一定的帮助,当然还有很多规律大家可以课下再找找,到时和大家一起分享。

三、巩固所得,读写结合

1.读读练练

请同学们一起读乘法口诀和算式,然后以列为单位读,接着男生女生分开读,男生说口诀,女生说算式。

2.书写口诀和算式

因为是乘法口诀,所以口诀里的前两个数都是乘数,最后一个是积。让学生在本上先写出口诀,然后把对应的两个算式写出来,看谁写得又对又好。

例:二四得八二和四都是乘数,八是积,所以写成算式4x2=8或2x4=8,

注:提醒大家注意算式里面都写阿拉伯数字,口诀里都写汉字的数字。

判断:二四得8 (x)

3 4 十二(x)

四、智力对抗

师:下面我们来进行一个男女生对抗赛,看看是男生学的好,还是女生学的好。

比赛规则:

男女生各挑选5人,一对一对抗,可以说口诀让对方说出相应的算式,也可以说算式让对方说出相应的口诀,答对一个相应队得一个笑脸,得笑脸多者为获胜方,如平局,则另加赛一轮。

例:男生:2x4=8

女生:二四得八

五、总结所学,布置作业

1.总结本节课的学习内容。

2.做课后练习1-3题

板书设计

4的乘法口诀

算式:1+1+1+1=4

4x1=4或1x4=4 口诀:一四得四

算式:4+4=8

4x2=8或2x4=8 口诀:二四得八

算式:4+4+4=12

4x3=8或3x4=8 口诀:三四十二

算式:4+4+4+4=16

4x4=16 口诀:四四十六