象形统计图和统计表教学实录与评析

象形统计图和统计表

教材分析:

教材选择了学生比较喜欢和熟悉的花和树叶作为情境图。教材同时设置了条形统计图和统计表。学生在一年级上册开始学习简单的分类整理,初步认识了象形统计图和简单的统计表。本课继续学习统计,以整理随机出现的简单数据为主要内容,并把经过整理的数据填进简单的统计表。在统计过程中,让学生学到一些比较容易的统计方法,渗透统计的思想和方法,激发培养学生的学习热情和信心。

学情分析:

学生日常生活中,对归类整理有一定的经验,但对于什么事统计,没有这方面的意识,对于统计图和统计表比较陌生。

教学目标

知识与技能掌握简单的数据收集和整理方法,认识象形统计图和统计表,能用象形统计图表示简单的数据。

过程与方法根据情境让学生经历数据的收集和整理过程,通过画一画、涂一涂等活动,掌握形象统计图绘制方法。

情感与态度积极参与数学活动,培养初步的数据整理意识,体会统计与生活的密切联系。

教学重难点

教学重点:掌握简单的数据收集和整理方法。

教学难点:会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。

课标承载点掌握简单的数据收集和整理方法,认识象形统计图和统计表,能用象形统计图表示简单的数据。

教学准备课件图片

一、炫我两分钟

学生按自己的标准统计自己的玩具并展示统计结果,比如:

让学生课前按自己的方式统计自己喜爱的玩具,初步意识到本节课的要学习的有关统计的知识。

设计意图:让学生课前按自己的方式统计自己喜爱的玩具,初步意识到本节课的要学习的有关统计的知识。

二、创设情境

1.师生进行见过什么颜色的菊花的谈话并引出情境图。

设计意图:由轻松的师生谈话引入新课,容易激发学生兴趣,调动学生学习的积极性。

2.让学生看书,观察情境图,并鼓励学生积极发言,交流从图中了解到的菊花的样子。

设计意图:欣赏、交流教材上的菊花,吸引学生注意力,同时为下面的学习活动打下基础。

三、新课探讨

1.提出:估计一下,哪种颜色的菊花最多?让学生发表自己的意见设计意图:由估计哪种菊花最多,培养估计的习惯,并引出下面的活动。

2.让学生用自己的方法数一数每种菊花的数量,并提示做到:不重数,不遗漏。然后交流不同的数法和结果。

设计意图:让学生经历用已有的经验数菊花的过程,为下面的分类数作铺垫。

3.讨论数菊花的更好办法,给学生充分发表不同意见的机会。

设计意图:把课本上的问题还原生活,利用已有的生活经验,寻求解决问题的办法。

4.利用课件把菊花分成三排,让学生观察,说一说发现了什么?使学生体会到分类摆放的好处。

设计意图:利用现代技术活化教材,即使学生初步体验分类的价值,又为下面的涂色活动升成教学素材。

5.提出课本“做一做”的要求,先让学生讨论理解“用不同颜色的方块表示三种菊花的数量”的意思,再自己涂色。

让学生经历用相同颜色的花片表示菊花数量的过程。

6.交流学生不同颜色和涂的结果,然后观察涂完色的方块图,说一说自己的感受。

体验分类整理的过程,感受用图表示事物的直观性。

四、合作交流,探求问题

(一)象形统计图

1.观察教材上的象形统计图,让学生说一说图中都有什么?

为学生提供观察象形统计图的机会,认识图中的标本,为下面的活动做准备。

2.教师提出“不用数你知道哪种标本最多吗?”的问题,让学生说一说是怎样知道的,要给学生充分表达不同想法的机会。

在学生讨论:哪种标本最多的活动中,经历读象形统计图、感受统计图的直观性的过程。

3.教师说明:这样的图叫象形统计图,然后提出这个图有什么特点的问题,让学生讨论

先介绍图的名称,再讨论图的特点,有利于学生的有意学习。

4.提出“你还能提出哪些问题?”的问题,鼓励学生提出问题。

为学生提供读象形统计图的机会,使学生经历观察、分析、描述数据的过程,能根据统计图提出并回答简单问题。

(二)、统计表

1.教师谈话,提出把统计图中每种标本的数量填在表中的要求,给学生独立填表的时间。

让学生经历把象形统计图中表示的数据整理在统计表中的过程,初步感受图和表之间的关系。

2.交流学生填表的结果和过程。在学生充分交流不同填表过程的基础上,认识统计表。

在交流填表的结果和过程的活动中,认识统计表,有利于学生经历统计表的含义。

五、巩固练习,拓展应用

1.“统计小组同学的铅笔”完成统计表。

让学生在生动有趣的实践和游戏活动中,运用和巩固知识、发展和深

化知识,体验数学的应用价值。

让学生了解图中的信息,通过学生数的方法,了解学生对本节课知识的掌握情况。

2.练一练第1题。

问题(1),提出兔博士的要求,鼓励学生独立完成。交流时,重点关注学生是怎样数的。

交流学生个性化的表示方式,要给学生充分展示不同表示方法的机会问题(2),提出把各种图形的个数填写在统计表中的要求,让学生独立完成

交流学生填写的结果,让学生说一说是怎样做的。

2.练一练第2题。

先观察象形统计图,再回答问题。鼓励学生自己提出其他问题,并解答。

六、全课总结

这节课你开心吗,有什么收获?