做个乘法表国家优质课一等奖.pdf

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关键词：做个乘法表国家优质课一等奖

正文

做个乘法表(探索乘法的规律)

教学目标:

1.进一步巩固乘法口诀,理解乘法口诀之间的联系。

2.通过有规律的记忆乘法口诀,加深对乘法意义的理解。

3.初步学习整理知识的方法,发展学生的观察和表达能力。

教学重点:

理解乘法口诀之间的关系

教学难点:

通过有规律的记忆乘法口诀,加深对乘法意义的理解。

教学过程:

一、复习乘法口诀

师:今天老师给你们带来了很多我们学过的乘法算式

4×3 3×1 3×2 2×6 7×5 8×4 6×3 2×5 2×9 7×7 3×7 7×9 6×6 师:看着这么多算式,你有什么想说的?

预设:

过渡语:师:那你能带着你的发现把这些算式分一分吗?

预设:可以按照得数分

预设:我是按照乘法口诀分的

师:比较一下这两种分法,你更喜欢哪一种呢?说说你的理由。

预设:根据得数分的这一种,分完以后还是比较乱,按照口诀分的更加好。(10分钟以内)困惑:得出以后我应该给一个什么反馈会好一点呢?

(如果产生同一个算式分这里或那里的情况:例如6×3

追问:为什么你觉得可以放在这一堆?

预设:表示3个6或者6个3

师:其实无论分在这一类还是那一类,都是可以的,我们都是按照一个数的乘法口诀来分的。)师:我们来看一看这一类(3)这些都是3的乘法口诀,除了这些还有吗?(学生补充)除了3的乘法口诀,我们还学了那些口诀。

预设:2、4、5、6、7、8、9的乘法口诀

过渡语:师:今天这节课我们就是要来整理我们学过的所有的乘法算式,做一个乘法表。师:这个表格你能看懂吗?

(追问:你看见了什么)

师:大家仔细看看你和他有什么不一样的地方吗?

师:为了让大家看得更清楚,老师把这个乘法表放在了电脑上,请你仔细观察这个表格,你

师:竖着看,我们发现了这么多规律,那横着看呢?其实也是一样

师:还有吗?斜着看,你有什么发现?

预设:是一样的

师:通过观察我们还发现了有一些算式是用同一句乘法口诀的,所以可以把重复的口诀省略,我们可以得到一个小九九乘法表。

三、巩固练习

书本第2题和最后一题。

做个乘法表国家优质课一等奖

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