认识大约几时教案评析｜教案在线预览

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认识钟表【教学内容】认识钟表——认识大约几时【教学目标】1.进一步巩固整时在钟面上的特点。2.辨认接近整时的时钟,并且学会描述这些时间。3.使学生建立时间概念,从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。【教学重难点】辨别和描述接近整时的时间。【教学准备】课件、钟表。【教学过程】一、复习1.师生合

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所属课文：认识大约几时

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学校：石家庄市栾城区大裴村小学

认识大约几时教案评析

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关键词：认识大约几时教案评析

正文

认识钟表

【教学内容】

认识钟表——认识大约几时

【教学目标】

1.进一步巩固整时在钟面上的特点。

2.辨认接近整时的时钟,并且学会描述这些时间。

3.使学生建立时间概念,从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。【教学重难点】

辨别和描述接近整时的时间。

【教学准备】

课件、钟表。

【教学过程】

一、复习

1.师生合作:出示钟面,分别显示有2时、7时、9时,让学会回答显示的时间。

2.学生合作:同桌合作,一个拨钟表,一个说时间。

3.提出问题:出示情境图,提出问题,钟面上的时间是什么时候?

学生讨论。

生1:3时。

生2:大约3时。

生3:不到3时。

师:到底是哪个同学说的对?我们这节课来继续学习一下吧。

二、新课学习

1.多媒体出示整时:3时钟表图。(学生说出时间)

再出示快3时的钟表图和3时刚过的钟表图,“这也是3时吗?”(生回答不是) 2.观察快3时的钟表图,时针、分针分别指在哪里?

分针接近12,说明什么?(生:不到3时)

3.学生观察3时刚过钟表图,使针、分针分别指在哪里?(生观察发现规律)

4.学生小结:当分针接近12时,时针指在几上,就是快几时;当分针刚刚超过12时,时针指在几上,就是几时刚过。

5.看图说话:大家相互说一说。

图1:7时刚过,玲玲去上学。

图2:8时刚过,他们在上课。

图3:大约12时,玲玲在收拾书包准备放学。

6.说说练练:小组合作,同学之间,相互拨时钟,说时间。

设计意图:学生经历了认识钟表的过程。结合整时来进一步认识快到几时与几时刚过,通过对比观察,形成直观体验,多种形式的练习,加强学生的正确识记。通过区别“3时刚过”和“快到3时”为学生进一步认识钟表,构建时间观念打下了基础。

三、课堂练习

完成课后练习。

四、总结

1.这节课你有哪些收获呢?把你的收获告诉大家好吗?

2.钟表在生活中的用处非常大,它是掌握时间必不可少的工具,你能谈谈自己是怎样安排时间的吗?(学生谈)

3.回家以后,同学们给自己制定一个合适的时间表。

设计意图:安排与生活背景相关的素材和情景问答,启发学生用所学的知识解决身边的问题,通过让学生制定时间表,培养学生的应用意识,体现了数学与生活的联系,让学生从小养成良好的作息习惯,同时培养学生珍惜时间的良好意识。

【教学反思】

整个学习过程,学生是在一个宽松、和谐的学生氛围中学习钟表知识的,通过多说、多交

流、多动手,培养了学生与他人合作交流的良好习惯,并加深了学生的印象。

关于本教案的常见问题

Q：认识大约几时教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识大约几时》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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