练习5主要内容及教案内容

有趣的标点教学设计

教学目标:

1.学生能了解句号、问好、感叹号、逗号这四种标点符号的作用,能正确使用句号、问好、感叹号、逗号这四种标点符号,通过练习,形象感受这几种标点符号的用法。

2.学生能把句号、问好、感叹号、逗号这四种标点符号写得正确、规范、美观。

3.分角色读对话,了解乱扔废电池的危害,树立环保意识。进一步感受标点的用法,在对话中培养学生的语感。

4.激发学生学习标点符号及语文的兴趣。

教学重点、难点:

学生能够正确使用句号、问好、感叹号、逗号这四种标点符号。

过程:

一、激趣导入

小朋友们,在美丽的大森林里,有一个标点符号王国,那里生活着许多可爱的标点符号娃娃,他们帮助我们读书、写话。今天我们一起漫游神秘的标点符号王国,和标点娃娃们交朋友。

二、标点娃娃我来猜

我们先到谜语游乐厅,进行猜谜语大赛,请大家猜猜是哪一种标点娃娃?

1.长得像只小蝌蚪,可是不在水里游。(,)

2.形状像个大耳朵,爱向别人提问题。(?)

3.长的像圆又像零。(。)

4.喜、怒、哀、乐喊口号,有时哭来有时笑,有时闹来有时叫,感情数它最强烈。(!)

(课件依次出示谜语)同学们猜得又快又对,今天我们就和句号、逗号、问号、感叹号这四种标点娃娃交朋友。

5.小朋友,这是四种最常用的标点了,它们各是什么样的?在什么情况下使用它们呢?我们来请这首儿歌帮忙吧。

[出示儿歌]

句中有停顿,加只小蝌蚪(,)。

一句话说完,画个小圆圈(。)。

疑惑或发问,耳朵坠耳环(?)。

命令或感叹,滴水下屋檐(!)。

三、学习儿歌,初步感知

1.请小朋友自读儿歌,读准字音。

2.指名读,齐读。

3.这些标点分别在什么情况下使用呢?

逗号:用在句中停顿的地方,一句话还没有说完时。逗号要和其他的标点娃娃合作,才能成为完整的一句话。

句号:一句话说完后。

问号:疑问或者发问时候。

感叹号:命令或表示感叹时。

4. 交流,并学习书写。

我们不仅要会读标点,还要正确书写标点,标点符号的书写格式也是很讲究的。(出示课件:标点符号的书写格式)

(1)学生观察,怎样写好这四种标点?(生交流)(逗号、句号写在格子的左下角,问号、感叹号写在格子的左半格中。)

(2)教师范写这四种标点符号。

(3)学生先用手指书空写,再用头写,最后在练习纸上写一个。

(4)实物展台评价学生的书写,纠正存在的问题。

三、创设情境,学会运用

1.送标点符号回家。

出示句子:

草叶上的露珠_____像天上闪烁的星星____

你知道天为什么会下雨吗______

我多么想长大呀_____

①给句子加标点

②学生带着自己的理解和感受读好这几个句子。

2.

①那么多气球,你怎么能数得清呢

那么多气球,你是数不清的

那么多气球,你数不清呀

首先:给这三个句子加上标点

然后:读读这个句子

接着:(选择)他们表达的意思是一样的吗?

小结:这三个句式不同,表达的意思是一样的,但表达的语气不同。

②这是你的书

师:请你给这个句子加上标点,并用不同的语气读出来。

生:可以加上句号——这是你的书。(表示肯定)句号只是很清楚、明白地告诉大家一些事情,语气比较平稳。

生:可以加上问号——这是你的书?(表示疑问)表示疑问语气的句子,需要别人的回答。读的时候读出问的语气,声调向上扬。

生:可以加上感叹号——这是你的书!(表示强调)感叹句要带着强烈的感情来读。

小结:同样的一句话,因为语气不一样,所表达的意思也就完全不一样。

3. 给句子加标点,你有什么好方法?

老师也有一个小窍门,仔细听:给句子加标点的时候,先读读句子,明白句子的意思,看看这个句子是怎样的语气,给句子加上标点,然后再读一读,看看加的标点是不是恰当。

四、深化运用,培养语感

过渡:标点符号虽然是那么一些小小的不起眼的东西,但它的作用真是了不得。就像我们平时看的电影,也是因为用好了标点符号,才会有那么精彩的对话。下面就让我们给这对父子的对话加上标点吧!

1.学生自由读书上父子俩的对话,不认识的字可查字典,再结合自己的理解给对话加上标点。

2.师生共同校对。

相机向学生介绍废电池的危害,树立学生环保的意识。(一节电池产生的有害物质能污染 60 万升水,等于一个人一生的饮水量;一节烂在地里的一号电池能吞噬一平方米土地,并可造成永久性公害.据估计,全球每年约有 320 亿节废旧电池被丢弃,而中国每年要消耗这样的电池70 亿只……)

3.学生合作分角色练习对话。

五、趣味标点

1.小标点看似不起眼,但如果所点的标点位置不同,意思也会截然不同。我来给大家讲一个有趣的小故事:抗日战争时期,有些汉奸在街头巷尾的墙壁上,写上一条巨型标语﹕“有粮食不卖给八路军吃﹗”

过了不久,这条标语上,忽然多出一点逗号,使这条标语变成﹕“有粮食不卖,给八路军吃﹗”

2.小结:标点符号的小世界,我们只是打开了一扇小小的窗户,相信小朋友在今后会更好地运用标点符号,学好语文,用好语文。

五、作业设计:

1.给句子加上标点☆☆☆

(1)今年你几岁啦

(2)下课了同学们个个生龙活虎

(3)桂林的风景真迷人啊

(4)我已经上二年级了

2.按要求写句子☆☆☆☆☆

(1)—————————————?

(2)——————,——————。

(3)—————————————!

(4)—————————————。

3.看看有几种加法,使加上了标点的句子意思不同。☆☆☆☆☆☆☆

(1).我赞成小红也赞成你怎么样

(2).二(1)班打败了二(2)班获得了冠军。