动手做（三）教学设计内容推荐

北师大版一年级下册第四单元有趣的图形第四课时

《动手做(三)》

教材分析:

本课是在学生认识了几种常见的平面图形后,安排的让学生欣赏一些由正方形、长方形、三角形、圆等组合成的有趣、美丽的图案。这些图案不但有趣,而且还反映了一定的主题。每个图案都与学生的生活紧密相连,通过让学生观察、想象、动手设计,使学生感受到图形给生活创造的美,激发了学生浓厚的学习兴趣。

教学目标:

1.知识与能力目标

通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。

2.过程与方法目标

初步培养学生的空间观念、动手操作能力和创造力,使学生不断积累活动经验。

3.情感态度价值观目标

通过动手操作活动,培养学生的合作意识。

教学重点:

用简单的图形设计精美的图案。

教学难点:

进一步培养学生的空间观念。

课前准备:

教师准备课件,彩色纸若干张,数棍若干根,学生收集一些由图形组成的图案材料。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

1、在这个单元中,我们都认识了哪些平面图形?你能用自己的话说一说它们的样子吗?

2、教师根据学生的回答分别呈现长方形、正方形、三角形和圆。

3、你能用手中的小棍摆出正方形,三角形以及长方形。

4、智慧老人用我们学过的这些平面图形组成了许多漂亮的图案(出示数学书42页的四幅图),你有什么感受?说一说它们都像什么?

5、请你选出一个最喜欢的图案,说一说它是由哪些图形组成的?

6、生活中你还见过哪些图形组成的图案?把你课前收集的材料展示给大家看。

7、归纳总结:很多漂亮的图案都是由长方形、正方形、三角形和圆等拼成的。

二、引入新知,拓展延伸。

1、老师给大家带来几个新的图形朋友,可以设计出更多更美丽的图案。(出示六边形、梯形、平行四边形)

2、你知道这几个图形的名字吗?(教师补充不认识的图形)

3、这几个图形想和大家玩捉迷藏游戏,你能找到它们吗?(出示数学书43页练一练第1题)

4、引导学生仔细观察,独立找图形并涂色,展示学生的作品。

5、评一评,谁涂得好。

三、小组合作,动手设计。

1、用学过的平面图形和同伴合作拼出一个图案,贴在白纸上,给它起一个名字。

2、展示自己的作品,说一说用到了哪些图形。

四、全课总结,畅谈收获。

1、通过这节课的学习,你有哪些收获?关于图形,你还有哪些问题?

2、留心观察生活,收集美丽的图案。

五、板书设计

有趣的图形

动手做(三)

教学反思:

这节课我联系“美丽的图案”这一生活中的实例展开教学,使学生感受到数学与生活的密切联系,激发学生的学习积极性。整节课通过开展欣赏、找图形、摆图形、设计图案等多种活动形式,培养学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。学生兴趣最浓的是最后一个环节,用所学的图形拼出美丽的图案,每一位学生都能积极自主地参与到这一活动中,充分发挥想像力,创造出许多用几何图形组成的美丽图案,几乎每一位学生都感受到了成功的喜

悦。我觉得不足之处是面向全体做得不够好,由于时间的原因,没能给每一位学生都提供展示的机会,因此在以后的活动中给学生更充足的时间。

1、在欣赏中,使学生体验到用这些图形,有规律的排列能拼成很多美丽的图案。让学生懂得欣赏美丽,培养学生的欣赏能力。

2、在练一练的涂色中,学生们在课后去涂色的时候,主动性不是很高。我发现,他们在学习中遇到了绘制的难点,有的学生不能认真的观察,所以在涂的时候就很容易出现错误。

3、在教学中,容量不是很高,教学的效率也不是很高。因此在教学中,给学生多一点空间,多一些练习会更好,因此在练习量上我应该更好的设计和改进。